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Comunidad Universitaria: Estudiantado, PDI, PAS

Versión #01 - 23/03/2015

Este documento es resultado del trabajo de las comisiones que apoyan la candidatura de Pilar Aranda a Rectora de la Universidad de Granada. No constituye una parte final del Programa, pero sí dibuja las bases sobre las que se sustentará.

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Estudiantes de la Universidad de Granada

Estudiantes de la Universidad de Granada

La Comunidad Universitaria se sitúa como una de las prioridades de la candidatura de Pilar Aranda. Este documento aborda una serie de objetivos y acciones centrados en las personas: Estudiantado, PDI y PAS. Son propuestas que sitúan a las personas en primer lugar.

Objetivos transversales a los tres sectores

Objetivo 1: Estabilización, mantenimiento y fomento del empleo público

Acciones:

  • Garantizar la estabilidad de las plantillas, dándole prioridad presupuestaria mediante el establecimiento de una política de estabilización y promoción de los distintos tipos de personal, según su marco legal y conjugando adecuadamente los principios de mérito y capacidad. En aras de garantizar el mantenimiento de la plantilla, se prestará especial atención a los grupos que se encuentran en situaciones más vulnerables.
  • Impulsar la negociación, a nivel andaluz y estatal, para conseguir la desaparición del límite de tasa de reposición, ya que el mantenimiento del personal actual es un objetivo de mínimos, y no renunciamos a dotarnos de los recursos humanos necesarios para el desarrollo óptimo de la docencia y la gestión universitaria.
  • Convocar el total de plazas dotadas y cubiertas con personal contratado e interino a fin de consolidar el puesto de trabajo.
  • Apoyar la convocatoria por parte de la Junta de Andalucía de la convocatoria de plazas de Profesor Ayudante Doctor.
  • Tender a la ratio europea en PDI/PAS.

Objetivo 2: Promoción del PDI Y PAS: carrera profesional

Acciones:

  • Potenciar la especialización del PAS, tendiendo a una estructura de RPT de tres cuerpos, escalas o grupos profesionales.
  • Definir la estructura administrativa de la Universidad de Granada, con el fin de fijar con claridad las funciones de las tareas administrativas y de gestión y así, diferenciarlas de las responsabilidades propias de los cargos de dirección política universitaria, para evitar duplicidades y conseguir la reducción de cargos.
  • Desarrollar la promoción horizontal, primando la permanencia y experiencia en el puesto que se desempeña, estableciéndose una progresión de grado, categoría, escalón u otros conceptos análogos sin necesidad de cambiar de puesto de trabajo.
  • Establecer una oferta plurianual de promoción vertical negociada con los órganos de representación que permita el cambio de cuerpo o escala y grupo profesional.
  • Desarrollar la promoción cruzada que permita la permeabilidad entre los cuerpos y escalas en funcionarios y los grupos profesionales de personal laboral, atendiendo así a las necesidades que continuamente se generan en la gestión, todo esto fomentaría la mayor motivación e implicación de todo el personal en la gestión y organización universitaria, potenciando las áreas prioritarias de acuerdo con la planificación estratégica de la UGR.
  • Estudio y creación, en su caso, de escalas propias que sean necesarias según las necesidades de especialización de la gestión universitaria en todos su ámbitos
  • Dotarse de normas claras para provisión de puestos de trabajo, con tribunales y órganos de selección que respondan a criterios de profesionalización, especialización, con garantía de transparencia, objetividad e independencia.
  • Transformación automática e inmediata a profesor contratado doctor, del profesor ayudante doctor acreditado a profesor titular de universidad, en aplicación del artículo 19 del I Convenio Colectivo del Personal Docente e Investigador con contrato laboral de las Universidades Públicas de Andalucía.
  • Transformación del contrato de Profesor Contratado Doctor Interino a Contratado Doctor estable de forma automática e inmediata.
  • Establecer una ordenación y prelación de la convocatoria de plazas de profesorado, atendiendo a la fecha de resolución de la acreditación mediante un sistema público y transparente. Además se priorizará la estabilización.
  • Mantener el compromiso de estabilización con los Ramón y Cajal y Juan de la Cierva.

Objetivo 3: Fomentar y adecuar la participación activa en los órganos de gobierno de los tres sectores de la UGR, el dialogo y la negociación con los órganos de representación

Acciones:

  • Estudiar y promover una nueva redistribución de los porcentajes de representación en los órganos de gobierno colegiados de la Universidad.
  • Promover la negociación con los órganos de representación de los trabajadores que permita pactar las condiciones de trabajo, calendario laboral, etc. El apoyo en los órganos colegiados pertinentes tendrá así, como efecto, el acercamiento de la toma de decisiones a los usuarios y afectados.
  • Revisión y actualización del acuerdo de desempeño del puesto de trabajo al objeto de consolidar los tres primeros tramos del CPMCS.
  • Redefinir el catálogo de enfermedades que están exentas de reducción de retribuciones y productividad, ya sea por la gravedad de las mismas que requieren obligatoriamente de baja laboral o por la imposibilidad de asistir al centro de trabajo, etc.
  • Mantener y negociar la ampliación de la reducción horaria en los trabajadores mayores, así como los acuerdos adoptados por la Universidad con los órganos de representación.
  • Establecer mecanismos de información ágiles y eficientes que aseguren y favorezcan, el conocimiento y la participación activa del estudiantado en las acciones, actividades y planes de la Universidad.
  • Crear un perfil que facilite que los representantes estudiantiles puedan ejercer de manera compatible su labor académica, para lo cual se proponen las siguientes medidas:
    • Flexibilidad en la dispensa de asignaturas matriculadas.
    • Facilidad en la elección de horarios, grupos y asignaturas para compatibilizarlas con sus funciones de representante.
    • Permitir la matriculación de un menor número de créditos, teniendo opción a la obtención de becas del plan propio.
    • Concesión de alguna modalidad de beca para estudiantes con este perfil que desarrollen su labor de forma activa.
    • Reconocimiento de créditos por representación estudiantil

Todas estas medidas ligadas a obligaciones que, debidamente justificadas, permitirían el acceso a esta serie de ventajas.

  • En cualquier caso, se facilitará la participación de los estudiantes en los órganos de representación y gobierno de la Universidad, haciendo que sus sesiones sean compatibles con sus horarios y, en especial, en épocas de exámenes.
  • Creación de un Boletín Informativo de la Gerencia dirigido, en principio, a todo el colectivo del PAS, de periodicidad mensual.

Objetivo 4: Defender, con carácter prioritario, la igualdad de oportunidades y actuar en consecuencia: política de becas, conciliación familiar, circunstanciales excepcionales, género, etc.

Acciones:

  • Garantizar la paridad en los nombramientos del equipo de gobierno, tanto a primer como a segundo nivel.
  • Reestructurar, de acuerdo con la realidad social actual, el plan de becas propias y ayudas sociales, de tal forma que permitan el acceso y continuidad en sus estudios a todos aquellos estudiantes que tengan dificultades económicas y un buen rendimiento académico y adecuarlo a las demandas estudiantiles.
  • Asegurar la igualdad de oportunidades en los tres sectores con normas que defiendan la conciliación familiar y atiendan especialmente aquellas circunstancias excepcionales.
  • Redefinir el catálogo de enfermedades que están exentas de reducción de retribuciones y productividad, ya sea por la gravedad de las mismas que requieren obligatoriamente de baja laboral o por la imposibilidad de asistir al centro de trabajo, etc. (aunque esta acción está recogida en el objetivo 3, también encaja aquí ya que es necesario garantizar la igualdad de oportunidades en circunstancias tan excepcionales como la enfermedad).
  • Igualdad de derechos entre el personal eventual y fijo (en derechos como percibir la parte proporcional de la productividad, acceso a claves telefónicas, etc.)
  • Creación y definición de acciones que contrarresten la persistencia de las desigualdades sociales, en particular de género, así como la adaptación a la creciente multiculturalidad, producto de nuestra inserción en el espacio europeo, del aumento de las relaciones internacionales, o de la incorporación de sectores de población inmigrante en nuestra Universidad y nuestro país.
  • Organización de programas de adaptación para fomentar la integración en la vida universitaria de estudiantes con necesidades concretas: discapacitados, inmigrantes, etc.
  • Negociación con la Junta de Andalucía de programas de ayudas para captar estudiantes andaluces residentes en otras comunidades autónomas.
  • Establecimiento de políticas activas con la Embajada de España en Marruecos y con las autoridades de este país que favorezcan la matrícula de los estudiantes de los Institutos Españoles de ese país en el distrito universitario de Granada
  • Revisión y actualización al alza, en su caso, de los fondos destinados a Acción Social, con el objetivo puesto en el 1,5% de la masa salarial computable para la acción social, en el marco de los acuerdos regionales.

Objetivo 5: Promover la cooperación, la formación integral de la Comunidad Universitaria

Acciones:

  • Favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.
  • Acercar y promover entre la comunidad universitaria las políticas de programas de voluntariado y cooperación.
  • Promover el deporte, la salud y la cultura entre los miembros de la comunidad universitaria: PDI, PAS y Estudiantado.
  • Fomentar actividades de orientación para el desarrollo de hábitos de vida saludable, de educación afectivo-sexual y de prevención de la violencia y el maltrato.

Objetivo 6: Elevar el grado de motivación e ilusión de las personas, así como el sentido institucional en la comunidad universitaria, esto es, el orgullo por pertenecer a nuestra Universidad de Granada

Acciones:

  • Incidir de forma decidida en políticas que fomenten la motivación del personal y la profesionalización de los distintos sectores de personal.
  • Creación de premios anuales de reconocimiento a la actividad docente, a la actividad investigadora y a la de administración y gestión, reconocidos en el expediente, y valorados en la provisión de puestos de trabajo. De igual forma, promover la participación mediante la creación de premios a la iniciativa.
  • Fomentar la cultura de pertenencia a la Universidad de Granada más allá del periodo de formación reglada de tal forma que los egresados sean prescriptores de la Universidad en el transcurso de su futura carrera profesional.
  • Consolidación de la imagen institucional de la Universidad de Granada como referente en la ciudad, y también en los ámbitos nacional e internacional.
  • Implantación de un Plan de Formación en Competencias Transversales, formándolos no solo en la adquisición de conocimientos especializados (competencias profesionales), sino también en habilidades, destrezas y actitudes de carácter transversal (trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, competencias digitales, resolución de problemas, etc.), que son comunes a todos los grados, de cara a facilitar la participación de los estudiantes y a mejorar su adaptación al entorno universitario y laboral futuro.
  • Protección y mejora general de las condiciones de trabajo, de vida y medioambientales del personal. Disposición de un ámbito de trabajo digno y agradable. En una primera etapa, realización de acciones específicas en las Conserjerías de los Centros, como primera visión de los Centros de la Universidad por los usuarios.

Objetivos vinculados al PDI

Objetivo 7: Organización docente y distribución de docencia

Acciones:

  • Establecer un plan que permita paliar las diferencias en la dedicación docente de los distintos departamentos.
  • Promover un plan de apoyo a la obtención de sexenios de investigación al profesorado que se encuentra a 32 créditos.
  • Establecer nuevas líneas y criterios generales de distribución de la docencia, que permitan hacer frente a las necesidades docentes de los nuevos grados, teniendo en cuenta cuestiones como la especialización.

Objetivo 8: Promover y facilitar la acreditación del PDI

Acciones:

  • Reconocer los quinquenios docentes y los sexenios de investigación, con carácter retributivo, a las diferentes figuras del PDI laboral, vía negociación con la CNEAI.
  • Asesoramiento y apoyo por parte de la UGR en los procesos de acreditación y solicitud de sexenios de investigación.
  • Mantener y mejorar el sistema de evaluación de la actividad docente del profesorado como sistema de acreditación de la calidad docente.

Objetivo 9: Compensaciones docentes

Acciones:

  • Simplificación de la estructura administrativa y reducción del número de cargos con compensación.
  • Establecer nuevos criterios para las compensaciones y reducciones docentes en función del estudio específico de la diversidad de cargos o de la dedicación de la gestión realizada y establecer una docencia máxima para determinados cargos (por ejemplo, decanos).
  • Mantener, tal y como recoge el actual POD, una docencia real y efectiva mínima de 12 créditos.

Objetivo 10: Facilitar e impulsar la innovación y formación docente del profesorado

Acciones:

  • Creación de un instituto/servicio/unidad/observatorio de Formación e Innovación Docente que planifique, centralice, dinamice y coordine la oferta de formación e innovación docente en la UGR, permaneciendo en continuo contacto con las experiencias exitosas tanto internas como externas y asegurando la difusión de las buenas prácticas (Manual de buenas prácticas docentes).
  • Poner en marcha procesos formativos que:
    • aseguren la formación inicial y el seguimiento y tutela del profesorado de nueva incorporación;
    • respondan a las demandas de formación permanente realizadas desde departamentos, títulos, centros y grupos de investigación;
    • primen las solicitudes de formación/innovación que estén justificadas desde los Planes de Mejora de las titulaciones; e
    • integren estrategias de formación diversas, innovadoras (observación por pares, virtuales,…) y facilitadoras de la participación del profesorado en procesos de formación e innovación.
  • Coordinar las propuestas de innovación docente y adecuarlas a las necesidades de los títulos y centros.
  • Posibilitar el desarrollo de las propuestas de innovación docente, de interés para la UGR, rechazadas en las convocatorias externas.

Objetivos vinculados al PAS

Objetivo 11: Reestructuración del Centro de Formación del PAS

Con este fin se negociará un nuevo acuerdo de formación que facilite la formación específica, atendiendo a los perfiles necesarios para el desempeño del puesto de trabajo, y la cualificación profesional del PAS que dote al personal de las habilidades y destrezas necesarios para poder atender a todos los procesos de gestión y apoyo y los que puedan implantarse de acuerdo con los ejes estratégicos de la UGR.

Acciones:

  • Negociar un nuevo Acuerdo de Formación donde sea prioritaria la adecuación profesional según las necesidades de la Institución.
  • Definir Itinerarios Formativos que permitan la cualificación profesional reglada del PAS, facilitando la especialización y ajustando la formación a los perfiles de los puestos de trabajo que se definan en la RPT, y que se oferten en concurso, de acuerdo con las necesidades estratégicas de la UGR.
  • Fomentar los “intercambios formativos” con otras universidades que permitan el intercambio de experiencias, técnicas y el aprendizaje mutuo.
  • Elaborar los planes de formación permitiendo la conciliación de la vida familiar y laboral, garantizando así la igualdad de oportunidades.
  • Adecuación de los programas y temarios de las pruebas de selección a los perfiles profesionales para las diferentes categorías, cuerpos y escalas.
  • Establecimiento de una política de formación en lenguas extranjeras, mediante programas específicos dirigidos al PAS, potenciando el conocimiento de, al menos, una lengua extranjera.

Objetivo 12: Fomentar e incentivar la visibilidad del PAS en la Gestión Universitaria e integrar la experiencia profesional del PAS en la actividad docente e investigadora, de acuerdo con su experiencia profesional y/o su formación académica

Acciones:

  • Las tareas de dirección de gestión universitaria en el ámbito académico, económico y de investigación, se asumirán preferentemente por el PAS en los servicios, visualizándose así la presencia de este sector en la vida universitaria y reduciéndose al mismo tiempo cargos de libre designación.
  • Intensificar el apoyo administrativo y técnico a programas internacionales de investigación.
  • Formación a la comunidad universitaria en herramientas de uso cotidiano en docencia e investigación (servicios de biblioteca, paquetes informáticos, sistemas de video y sonido, etc.).
  • Participación como docentes (venia docendi) en planes de formación de la UGR sobre todo en temas de aplicación de conocimientos, desarrollo de tareas prácticas, seminarios y postgrado.
  • Participación en proyectos de investigación y posibilidad de integrar al PAS en grupos de investigación.
  • Posibilidad de que los servicios puedan desarrollar convenios con entidades externas a la UGR tanto privadas como de la administración.
  • Posibilidad de desarrollar, a iniciativa propia, proyectos de I+D+I mediante convenios y planes propios.
  • Posibilidad de que el PAS con titulación de Doctor pueda codirigir tesis.

Objetivos vinculados al Estudiantado

Objetivo 13: Fomentar la participación estudiantil, en especial del estudiantado de primer curso, que garantice su implicación futura en la vida universitaria

Acciones:

  • Establecer una serie de jornadas para nuevos estudiantes:
    • Jornadas de Orientación: con la información imprescindible para nuevos estudiantes (carné universitario, bonobús, becas ….).
    • Jornadas de Recepción de Estudiantes: donde se dan a conocer todos los servicios y asociaciones de la UGR para fomentar la participación en ellos a través de la creación de talleres prácticos.
    • Jornadas de Representación Estudiantil: donde se dan a conocer los distintos órganos de gobierno de la universidad y se fomenta la participación en ellos a través de la creación de simulaciones prácticas.
  • Desarrollar un Programa de Padrino-Tutor, consistente en:
    • Asignación de un padrino (Estudiante) y un tutor (Profesor) de la misma titulación del estudiante de nuevo ingreso, con el objetivo de guiarle en su integración en la vida académica y social de la Universidad.
    • Formación de estudiantes padrinos de cursos superiores complementando su perfil profesional con la obtención de cursos y talleres reconocidos.
  • Elaboración de una página web con información útil y directa para estudiantes de primer año.
  • Definir y reglamentar la figura de un estudiante adjunto al Defensor Universitario, para asesorar en temas específicos relacionados con los estudiantes.
  • Análisis y redistribución de los espacios y equipamiento destinados a los estudiantes, tanto los centrales, gestionados por el Vicerrectorado, como los de cada Centro. 

Objetivo 14: Formar a los estudiantes para la inserción laborar al finalizar sus estudios. Empleabilidad

Acciones:

  • Programa de capacitación a la vida laboral.
    • Dirigido a estudiantes de tercer y cuarto curso que tengan el 50% de los créditos aprobados. Consiste en cursos teóricos y prácticos divididos en dos fases:
      • Fase general: para todos los estudiantes del programa, dirigido a la adquisición de las habilidades necesarias para la obtención de cualquier tipo de trabajo, como por ejemplo; la creación de un currículum, cómo hacer entrevistas, etc.
      • Fase específica: organizado por especialistas de cada titulación para adquirir habilidades concretas de cada campo. También participarán empresas y egresados que cuenten su experiencia.
    • Al finalizar el curso, las empresas seleccionarán entre los estudiantes del programa a sus futuros trabajadores o estudiantes en prácticas.
  • Promover acciones que acompañen al estudiante durante su formación, a través de un Plan de Acción Tutorial, orientación universitaria y para el empleo.
  • Creación de un grupo permanente de trabajo (que incluya a los tres sectores) para la identificación de tendencias en materia de oferta y demanda educativa y que revise la oferta de materias optativas para ajustarla a la demanda de formación.
  • Desarrollar un plan que favorezca y asegure la formación práctica del estudiantado a través de unas prácticas externas de calidad en empresas e instituciones reconocidas del ámbito nacional e internacional.
  • Promover acciones dirigidas al fomento de una política del emprendimiento en la Universidad.
  • Promover activamente la empleabilidad internacional de los estudiantes (UE, convenios, MAEC), tanto en instituciones privadas como organismos internacionales.
  • Identificación de las áreas de interés común entre la Universidad de Granada y aquellas empresas de ámbito internacional en formación e investigación, para el establecimiento de acuerdos de colaboración.
  • Fomentar la firma de convenios de la Universidad de Granada con países “emergentes”, de tal forma que la Universidad, pueda contribuir directamente al desarrollo de la sociedad de dichos países mediante la formación de sus ciudadanos en áreas como la salud, medio ambiente, educación, economía, creación de empleo, etc.
  • Identificación de las necesidades de I+D+I de las empresas e instituciones, a través de visitas, jornadas de demostración, foros de encuentro, etc. y sistematizar la difusión de la investigación y de sus resultados a través de la página Web de la Universidad, de jornadas de puertas abiertas, presencia en ferias comerciales o industriales, etc.
  • Favorecer todas estas acciones a través de diversos medios de comunicación y, en particular, a través de los medios disponibles en la Universidad de Granada.

Objetivo 15: Modificación y flexibilización de las normas de permanencia

Acciones:

  • Mantener en seis el número de convocatorias, como máximo, necesarias para superar una determinada asignatura. Sin embargo, se propone liberar la convocatoria extraordinaria, de tal manera que si el estudiante no se presenta a los procedimientos de evaluación, correspondientes a la convocatoria extraordinaria, ésta no le sea contabilizada.
  • Igualmente para poder seguir sus estudios los estudiantes de la Universidad de Granada, deberán superar, en su primer año académico, un porcentaje de asignaturas que se vería modificado por un índice corrector derivado de la media entre las tasas de éxito (o rendimiento) de las asignaturas del curso.

Objetivo 16: Posibilitar la capacitación lingüística básica (B1) a quien lo necesite

Acciones:

  • Entendiendo la importancia en la formación de idiomas para todos los titulados de la Universidad de Granada, se ofertarán enseñanzas de idiomas como asignaturas extracurriculares, con niveles de exigencia acordes con la necesidad de conseguir una acreditación en algún idioma extranjero, distinto al nativo del estudiante. Esta circunstancia estará íntimamente relacionada con la capacidad de la Universidad de Granada de hacer frente a la misma con el menor coste posible y recurriendo a sus propios medios.

Objetivo 17: Desarrollar una estrategia de atención social y orientación psicopedagógica del estudiantado

Acciones:

  • Plantear una nueva estructura del Gabinete Psicopedagógico y del Servicio de Asistencia Estudiantil como una Unidad de Atención Social y Orientación Psicopedagógica que desarrolle sus labores en coordinación con las distintas unidades de la UGR y otras instituciones locales, regionales y nacionales; con la idea de aumentar la oferta de formación y orientación y maximizar las oportunidades del estudiantado.
  • Garantizar el funcionamiento de esta Unidad dotándola de los recursos económicos y humanos suficientes y reforzando su cooperación con otras entidades públicas y privadas.
  • Realizar un seguimiento de la desigualdad social en la población estudiantil y determinar las formas idóneas de reducirla, con el fin de diseñar anualmente un Plan de Atención Social y Orientación Psicopedagógica que se adecue a las necesidades de intervención y prevención.
  • Establecer un Servicio de Atención Social dedicado a resolver problemas de los estudiantes derivados de la concurrencia de circunstancias especiales a nivel social, familiar y personal.
  • Reforzar el programa de intervención para estudiantes con discapacidades desde un enfoque de diversidad funcional.
  • Diseñar programas de formación en colaboración con departamentos, grupos de investigación especializados y proyectos de innovación docente, para mejorar distintos tipos de habilidades transversales: competencias digitales, técnicas de expresión y comunicación; auto-estima y hablar en público; búsqueda y explotación de datos; elaboración de trabajos académicos; trabajo en equipo; desarrollo de la creatividad, la innovación y el emprendimiento.
  • Establecer un Servicio de Orientación pre y post-acceso a la carrera universitaria para promover la elección idónea de itinerarios y prevenir el abandono.
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