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Organización Académica y Docente

Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Granada

Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Granada

Versión #01 - 23/03/2015

Este documento es resultado del trabajo de las comisiones que apoyan la candidatura de Pilar Aranda a Rectora de la Universidad de Granada. No constituye una parte final del Programa, pero sí dibuja las bases sobre las que se sustentará.

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Este documento aborda una serie de objetivos y acciones divididos dentro de diversas secciones correspondiente a la Organización Académica y Docente en la Universidad de Granada.

A) Grado

Objetivo 1: Programar estudios de grado y máster que interrelacionen la oferta de titulaciones

  • Abrir un proceso reflexivo que permita la elaboración de una oferta armonizada de títulos de grado y máster, estableciendo un mapa de titulaciones atractivo, respetando las fortalezas de nuestra universidad y potenciando una oferta diferenciadora respecto a las universidades del entorno.
  • Impulsar una estructura que facilite al estudiante articular su formación en función de sus intereses formativos, con una apuesta por las dobles titulaciones, la estructura modular en grados, los complementos de formación para acceder a un segundo título, etc., así como el desarrollo de títulos conjuntos con universidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio.

Objetivo 2: Apostar por la optimización en la gestión académica y administrativa de los títulos de grado

  • Ampliar el soporte a la gestión que realizan los coordinadores de titulación a través de un proceso de responsabilidad compartida, tanto en aspectos de gestión académica y administrativa como en el asesoramiento técnico en los diferentes procesos de gestión del título (Verificación, Seguimiento, Modificación y Acreditación).
  • Prestar una atención especial a las acciones de mejora surgidas en el seno de la aplicación del Sistema de Garantía de Calidad del título, dando repuesta, en lo posible, a dichas acciones.
  • Apoyo a las iniciativas del profesorado para el desarrollo de materias y títulos bilingües, potenciando las acciones para su formación, para el desarrollo de materiales docentes multilingües y para la acreditación.
  • Evaluación y seguimiento de las normas de permanencia.
  • Desarrollo de mecanismos que permitan la permeabilidad de estudiantes entre los títulos de grado de la Universidad de Granada, especialmente entre los que pertenecen a la misma rama de conocimiento.
  • Estudio de la adecuación de la oferta de acceso de nuevos estudiantes a los parámetros específicos de cada título.

Objetivo 3: El aprendizaje de las lenguas extranjeras como rasgo diferenciador de la Universidad de Granada

  • Creación de servicios en torno a las lenguas (traducción, interpretación, asesoramiento y apoyo lingüístico).
  • Impulsar la interrelación estudiantes in y out y la enseñanza de lenguas para el PDI y PAS.
  • Flexibilización estructural de los grados lingüísticos, basada en las diversas necesidades y perfiles de los estudiantes.
  • Integrar el Centro de Lenguas Modernas (CLM) en la oferta lingüística de la Universidad de Granada.
  • Adoptar medidas para facilitar la acreditación lingüística de los estudiantes de grado.

B) Másteres Universitarios

Objetivo 1: Reforzar la oferta de másteres en la Universidad de Granada 

  • Análizar en profundidad del mapa actual de títulos de máster siguiendo con la adaptación que se ha ido haciendo en los últimos años de la oferta actual a los nuevos graduados.
  • Establecer un análisis de los planes de estudio que permita optimizar los recursos, favoreciendo la transversalidad y la flexibilidad.
  • Diseñar un sistema que permita modular bloques de materias de distintos másteres.
  • Promover una amplia oferta de actividades formativas transversales.
  • Fomentar la interdisciplinariedad en los programas formativos de los másteres.
  • Promover las dobles titulaciones de máster.
  • Promover los títulos de máster conjuntos entre distintas instituciones.
  • Potenciar en aquellas áreas que lo demanden el perfil profesional de la oferta de máster.
  • Evaluación y seguimiento de la adecuación entre la oferta y la demanda en relación con el potencial que cada área de conocimiento dedica al máster.
  • Evaluación y seguimiento de la adecuación de la oferta y la demanda para el establecimiento de medidas institucionales que racionalicen y agilicen el proceso de preinscripción, adjudicación y matrícula que actualmente se encuentra centralizado en el Distrito Único Andaluz.
  • Potenciar la oferta de másteres en inglés.
  • Impulsar programas de virtualización de las enseñanzas no presenciales de máster. Medida que debe acompañarse de una flexibilidad de las condiciones para su realización al tiempo que debe acompañarse de las medidas necesarias de ordenación académica y de recursos que permitan compatibilizar la existencia de las dos modalidades de enseñanza (presencial y virtual).
  • Promover la participación de empresas en el desarrollo de los másteres.
  • Consolidación de las prácticas externas en los másteres y desarrollo de herramientas que fortalezcan la gestión de las prácticas externas incluyendo el desarrollo y potenciación de las actuales bases de datos de empresas e instituciones.

Objetivo 2: Fortalecer la gestión académica y administrativa de los títulos de máster

  • Desarrollar la gestión compartida en los títulos de máster como una práctica adecuada para el desempeño de las responsabilidades propias de la coordinación integrando en la misma a las diversas comisiones.
  • Desarrollar una eficiente política de información y difusión de los másteres.
  • Reforzar la estructura administrativa de la Escuela Internacional de Posgrado en consonancia con la envergadura que ha adquirido en los últimos años.
  • Acercar parte de la gestión académica y administrativa a las facultades y escuelas.
  • Implicar a los grupos, proyectos y centros de investigación de la Universidad de Granada en las enseñanzas de máster.
  • Posibilitar la programación plurianual de los Convenios Erasmus en los másteres.
  • Reforzar los programas de becas propias que permitan el acceso al máster a un mayor número de estudiantes.

C) Doctorado

Objetivo 1: Potenciar los estudios de Doctorado

  • Establecer un enlace adecuado del Doctorado con la oferta formativa de grado y máster.
  • Incluir de forma preferente el Doctorado en las estrategias de internacionalización, de captación de talento y de excelencia.
  • Continuar el desarrollo del Plan “Talento en acción” compuesto por: Programa “Excellence in Inicial Reseach” para la captación de los mejores estudiantes para investigación, el Programa “Excellence in Thesis” para la captación de doctorandos internacionales y el Programa “Excellence in Thesis Supervision” dirigido a la contratación de investigadores de prestigio internacional para la dirección de tesis doctorales de excelencia.

Objetivo 2: Desarrollo estratégico de los Estudios de Doctorado

  • Desarrollo estratégico y visibilización de las Escuelas Doctorales.
  • Aplicar una política activa de búsqueda de alianzas estratégicas con universidades extranjeras de reconocido prestigio para establecer programas conjuntos de doctorado.
  • Aplicar una política activa de búsqueda de alianzas con empresas nacionales e internacionales atrayendo a las Escuelas de Doctorado con programas enfocados a su integración en doctorados conjuntos con empresas e instituciones.
  • Desarrollar las Escuelas Internacionales de Doctorado.
  • Evaluar la visibilización de nuevas líneas estratégicas en las Escuelas Doctorales.
  • Acercar el mundo empresarial al Doctorado mediante acuerdos estratégicos.
  • Hacer un análisis de las necesidades económicas de las Escuelas de Doctorado e incorporar nuevas vías de financiación.

Objetivo 3: Fortalecer la gestión administrativa del Doctorado

  • Reforzar las estructuras administrativas de las Escuelas Doctorales.
  • Acercar la gestión administrativa a los coordinadores de los programas de Doctorado.
  • Impulsar el desarrollo de aplicaciones y herramientas que centralicen toda la información y documentación de los estudiantes de Doctorado en relación con el programa al que pertenecen.

D) Enseñanzas Propias

Objetivo 1: Potenciar la imagen de la Universidad de Granada como universidad referente en el aprendizaje a lo largo de la vida (Lifelong Learning)

  • Diseñar un plan estratégico a largo plazo de formación permanente, al margen de la modalidad y estructura de sus títulos y centrada en la capacitación profesional, la actualización del conocimiento y el perfeccionamiento profesional, científico o artístico que de acceso a la formación a lo largo de cualquier etapa de la vida a través de iniciativas flexibles, diversas y adaptadas a todas las edades y momentos.
  • Fomentar los proyectos formativos de enseñanzas propias en modalidad virtual.
  • Fomentar el reconocimiento de títulos propios por parte de las administraciones en los procesos de acceso a los puestos de trabajo.
  • Implantar un sistema de acreditación de los títulos propios a través de agencias externas que fomenten el reconocimiento académico de estas titulaciones por parte de las administraciones.

Objetivo 2: Mejorar la oferta y la competitividad de los títulos de enseñanzas propias

  • Establecer proyectos formativos en colaboración con los programas de máster potenciando la colaboración con empresas y sectores profesionales.
  • Establecer proyectos de formación científica avanzada en colaboración con los programas de doctorado a través de actividades formativas que permitan la participación de estudiantes de otras universidades, profesores y expertos de distintas ramas en el marco general de las redes nacionales e internacionales de investigación.
  • Promover la participación e implicación de instituciones y empresas en estas acciones formativas propiciando acuerdos de financiación.

E) Plan de Ordenación Docente

Objetivo 1: Elaborar un modelo de dedicación del profesorado que reconozca las actividades de docencia, investigación, transferencia y gestión

  • Realizar un proceso de evaluación y redefinición del actual catálogo de compensaciones docentes.
  • Revisión y racionalización del número de compensaciones docentes por cargo académico.
  • Aplicación del Real Decreto 14/2012 al tiempo que se procure minimizar sus efectos estableciendo los mecanismos necesarios para avanzar en el objetivo de que ningún profesor tenga que asumir un encargo docente que supere los 24 créditos.
  • Establecer un mínimo de encargo docente (12 créditos) por debajo del cual no deben tenerse en cuenta las compensaciones docentes.

Objetivo 2: El Plan de Ordenación Docente y la mejora de la actividad docente

  • Evitar la excesiva fragmentación en la asignación de la docencia de las asignaturas de grado y máster.
  • Redefinir, si es necesario, el número máximo de estudiantes por grupo atendiendo a las características de las asignaturas.
  • Promover mecanismos para que los departamentos en el momento de elaborar el POD tengan en consideración las recomendaciones establecidas en los diferentes informes de evaluación de los títulos.

Objetivo 3: Promover indicadores de gestión y transparencia vinculados al Plan de Ordenación Docente

  • Estandarizar los datos y promover la transparencia sobre el potencial, encargo docente, reducciones y compensaciones docentes.
  • Proporcionar un modelo que permita a los centros y a los departamentos ver claramente cuál es la oferta académica que se puede programar, con sus condicionantes y costes, y crear una herramienta que permita conocerla y hacerla transparente.
  • Presentar y aprobar un modelo de plantilla de los Departamentos que defina los recursos estables y no estables, los costes de plantilla y los parámetros de gestión.

F) Calidad

Objetivo 1: Simplificar los procesos de gestión de la calidad de los títulos

  • Elaborar un único informe de evaluación y calidad de los títulos con carácter bienal.
  • Simplificar el informe de evaluación y calidad de los títulos.
  • Asegurar a los centros el soporte técnico necesario para facilitar su labor y la de las CGIC.
  • Poner en marcha un sistema único que integre la información básica y necesaria para evaluar los títulos y tomar decisiones de mejora.
  • Promover un mayor desarrollo de la unidad de información y prospectiva como órgano responsable que coordine y garantice la disponibilidad de la información y la respuesta a la solicitud de la misma por parte de los responsables de la gestión de los títulos.
  • Establecer un diálogo político con las agencias de acreditación y con la Administración Central y Autonómica al más alto nivel, encaminado, en la medida de lo posible, a la simplificación de los procesos.

Objetivo 2: Garantizar la utilidad de los procesos de seguimiento y evaluación de los títulos

  • Potenciar la coordinación y la comunicación entre todos los implicados en la gestión de los títulos
  • Dar mayor visibilidad y protagonismo a las CGIC y al trabajo que realizan.
  • Fortalecer los planes de mejora de los títulos asegurando su seguimiento, difusión entre los miembros de la comunidad universitaria y la implicación y respaldo de los órganos de gobierno.
  • Difundir e intercambiar las buenas prácticas identificadas en la gestión de la calidad de los títulos, los centros y los servicios.
  • Promover el uso de procedimientos diversos y participativos (entrevistas, asambleas,…) para la obtención de información por parte de estudiantes, profesorado y PAS.

Objetivo 3: Reconocer la calidad en la actividad docente del profesorado

  • Establecer un modelo integral y objetivo para la evaluación y el reconocimiento de la calidad docente del profesorado.
  • Premiar el carácter colaborativo en los diferentes programas, premios, reconocimientos, proyectos de formación y de innovación convocados y financiados por la Universidad de Granada.

G) Innovación Docente

Objetivo 1: Promover la innovación como estrategia de mejora de la docencia universitaria

  • Promover la consolidación de grupos formales de innovación docente.
  • Diseño y puesta en funcionamiento de un sistema de información que facilite la recogida, análisis e intercambio de los recursos generados mediante la innovación docente.
  • Fomentar la difusión, intercambio y extensión de las experiencias de mejora e innovación docente y de las buenas prácticas docentes en la Universidad de Granada.
  • Reforzar la relación entre innovación docente y emprendimiento.
  • Mantener, mejorar y potenciar los programas de apoyo a la docencia.
  • Promover un proceso de mejora continua, en tecnología y contenidos, de las plataformas de enseñanza virtual, cursos y repositorios de material docente en abierto, apoyando especialmente a los profesores que deseen participar en ellas.
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