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Comentarios (0) Reflexiones sobre la UGR

Siete iniciativas universitarias para fortalecer sus vínculos profesionales y la promoción laboral de sus estudiantes, por Juan Alberto Aragón Correa

La sociedad ha aumentado las expectativas sobre el papel que las universidades pueden jugar en el desarrollo económico y social de su entorno en general y en la promoción laboral de sus estudiantes en particular. Los cada vez más numerosos e influyentes “rankings” universitarios prestan atención creciente a variables como el porcentaje de ocupación de sus egresados, sus niveles salariales y la satisfacción de los empleadores con la formación del estudiante incorporado. Los estudiantes, sus familias, las autoridades y los agentes económicos y sociales suelen apoyar de forma entusiasta el interés de esos aspectos.

Las universidades han escuchado ese mandato de prestar atención a la situación profesional y laboral de sus egresados y su entorno y han puesto en marcha iniciativas para desarrollarlo. En ese ámbito las universidades públicas tienen un doble reto. Por una parte deben garantizar que sus iniciativas mantengan independencia frente a intereses particulares y puedan estar más allá de la lógica económica si hay criterios sociales o culturales que las motivan. Por otra parte, y al mismo tiempo, el carácter público debe también trasladarse a un énfasis particularmente intenso en conjugar simultáneamente sinergias para el mundo académico-investigador y para el entorno económico-social, beneficiando así el futuro de sus estudiantes. Enumero a continuación una recopilación de iniciativas que ya se desarrollan en el mundo y que pueden ilustrar esos esfuerzos de las universidades. Algunas de estas iniciativas podrían ofrecer ideas de interés para mejoras en nuestra propia universidad.

  1. Las universidades cuentan con profesionales externos que colaboran regularmente en la docencia de grado y posgrado con formulas flexibles, en torno a sesiones y temáticas concretas, más que alrededor de programas anuales completos de asignaturas.
  2. Los programas de prácticas son cada vez más numerosos, intensos (incluso semestres completos en el penúltimo año del grado) y cuentan con una tutorización efectiva por empresas y universidades. Los estudiantes actúan como embajadores de cada parte y participan en foros de experiencias. Las empresas excelentes en programas de prácticas son reconocidas y los programas que no cumplen sus objetivos se cancelan.
  3. La colaboración con agentes públicos y empresas privadas es particularmente intensa en el posgrado para no sólo colaborar en la docencia, sino también en el diseño, planificación, financiación y/o evaluación de programas apropiados.
  4. Las universidades mantienen una relación sistemática y vitalicia con sus antiguos alumnos. La evolución tecnológica hace imposible pensar que la formación finaliza con el acceso al mercado de trabajo. Al mismo tiempo, los antiguos alumnos facilitan a la universidad una inmensa red de relaciones para la mentorización de estudiantes y el establecimiento de programas de colaboración.
  5. Los contenidos académicos se complementan con cursos competenciales específicos (gestión de proyectos, comunicación, liderazgo, cooperación, etc) para generar una base sólida sobre la que plantear proyectos, relaciones y conocimientos.
  6. Las universidades tienen una relación orgánica con sus propios parques tecnológicos, spinn-offs y viveros de empresas tecnológicas formadas por sus estudiantes. Estas empresas facilitan oportunidades de calidad para investigación, prácticas y formación.
  7. El profesorado y personal de administración de las universidades públicas cuentan con la estructura, medios e incentivos apropiados para facilitar, y recompensar, sus buenos desarrollos en estos ámbitos sin que los mismos deban ser heroicidades individuales.

Juan Alberto Aragón Correa

Catedrático de Organización de Empresas y Co-Director del Máster Universitario en Economía y Organización de Empresas de la Universidad de Granada. Actualmente es profesor visitante en la University of Surrey (Reino Unido) y anteriormente ha colaborado con la University of California en Berkeley y con la University of California Los Angeles (UCLA). La investigación de Alberto se ha publicado en revistas académicas internacionales relevantes tanto en dirección de empresas como en estrategias medioambientales. Alberto es miembro del grupo de investigación ISDE –Innovación, Sostenibilidad y Desarrollo Empresarial- de la Universidad de Granada que anteriormente dirigió durante ocho años.

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