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Ceuta
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Qué campus queremos… desde Ceuta, por Ramón Galindo Morales

Reflexiones sobre la UGR

13/05/2015

Aprovechando la visita de hoy de la candidata a Rectora, Pilar Aranda, al Campus de Ceuta publicamos esta reflexión que Ramón Galindo, decano de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, le remitió días atrás, recogiendo consideraciones y propuestas en relación con este Campus.

El próximo 27 de mayo elegiremos rector o rectora. Toda elección es importante, por cuanto implica optar entre distintas formas de entender una realidad, en este caso, ni más ni menos que gobernar la Universidad de Granada, una de las principales instituciones universitarias de Andalucía y de España, con una cada vez mayor proyección europea e internacional.

Sin duda, para Granada ciudad, su universidad es una entidad fundamental, sin ella la ciudad no se entiende; su economía, su vida social, la actividad cultural, dependen, en gran medida, de su pujanza y dinamismo. En Ceuta, la presencia de la Universidad de Granada también es muy importante, cada vez más, son ya 80 años de presencia en ella, contribuyendo a la formación de profesionales en ámbitos educativos, sanitario, informático y empresarial, además de proyectar ciencia y cultura a nuestra ciudad.

La puesta en funcionamiento del nuevo Campus Universitario, fruto de la colaboración institucional entre la Ciudad Autónoma, el Ministerio de Educación, la U.N.E.D. y nuestra universidad, debe representar un punto de inflexión muy importante en la presencia y desarrollo de los estudios universitarios en Ceuta.

Desde la Universidad de Granada, y especialmente desde su campus en Ceuta, debemos estar a la altura de la muy importante inversión que se ha efectuado para que el nuevo campus sea una realidad, rentabilizando los recursos invertidos y procurando que reviertan en la sociedad de Ceuta, contribuyendo a su desarrollo. Siempre he considerado que el campus universitario puede y debe ser un motor fundamental en el desarrollo de nuestra ciudad.

Qué debemos y podemos pedir para este nuevo período que comienza en el rectorado de la UGR. Apuntamos una serie de ideas:

Debemos comenzar subrayando que nuestro Campus estará incompleto mientras no sean una realidad las instalaciones deportivas. No se entiende un Campus sin estos equipamientos; llevamos casi dos años en el mismo y es muy difícil de entender que aún no dispongamos de ellas; ya fue difícil de comprender que no se incorporaran al proyecto y no se realizaran en paralelo al resto de equipamientos.

Hay que negociar con el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes la actualización de la financiación para el funcionamiento de la UGR en nuestra ciudad. Esta financiación no sólo no se actualiza desde hace más de diez años, en los últimos años ha visto cómo la cantidad ha ido reduciéndose. La actualización correspondiente permitiría un mayor desarrollo, facilitando, entre otras cuestiones, la estabilización y promoción del Personal de Administración y Servicios y del profesorado, avanzándose en las vinculaciones permanentes y reduciendo el cada vez mayor porcentaje de profesorado a tiempo parcial. Es muy importante agilizar y desarrollar más la firma de convenios con la Ciudad Autónoma.

Hay que abrir nuevas posibilidades de estudios, fundamentalmente a través de dobles titulaciones, partiendo de las existentes y colaborando con la U.N.E.D., a través de su Centro Asociado de Ceuta, presente en nuestro Campus. La Facultad de Ciencias de la Salud, que cuenta con un solo título, necesita normalizar y regularizar su funcionamiento y disponer de unas instalaciones propias, próximas al Hospital Universitario. Los estudios de posgrado, los másteres, son esenciales para el desarrollo del Campus. El programa de doctorado, en uncionamiento desde el año 2000, ha demostrado la vitalidad y necesidad de estos estudios en Ceuta.

Es necesario revisar la política de adscripción y vinculación de asignaturas, consensuándola con departamentos y áreas de conocimiento, estableciéndose en términos similares al de nuestras Facultades de referencia en Granada.

Somos conscientes de con qué potencial de alumnado ceutí podemos contar para nuestros estudios universitarios, tenemos unos límites bastante definidos; si queremos aumentar el número de estudiantado de nuestro campus, debemos abrir éste tanto al norte de Marruecos como al Campo de Gibraltar, fundamentalmente; esto sabemos que conlleva diversos problemas, debiéndose facilitar los trámites fronterizos para el primer caso y solventar las cuestiones de competencia con la Universidad de Cádiz en el segundo. Además, si queremos recibir alumnado de fuera de Ceuta, debe desarrollarse una política de pisos de alquiler, a precios asequibles, reformar y mejorar el funcionamiento de la residencia universitaria y de la cafetería-restaurante; es fundamental, también, establecer tarifas reducidas con las navieras.

En los últimos años, el crecimiento del Programa Erasmus en nuestro campus ha sido considerable, si queremos que se mantenga y aumente hay que promover becas complementarias, fundamentalmente para que nuestro alumnado, independientemente de su capacidad económica, pueda participar en el mismo.

Hay que descentralizar y acercar al campus ceutí distintos servicios de nuestra universidad: Oficina de prácticas, de relaciones internacionales, del servicio de deportes universitario…. desarrollar en Ceuta algunas de las actividades de extensión universitaria que se organizan en Granada, potenciar y favorecer la formación en lenguas extranjeras…. Por otra parte, hay que adoptar las medidas necesarias para una presencia de las dos facultades ceutíes en los órganos colegiados (Consejo de Gobierno y Comisiones) de la universidad.

Son sólo algunas cuestiones, que, a mi entender, el nuevo equipo de gobierno que salga de las próximas elecciones, debería tomar en consideración en relación con nuestro Campus.

Ramón Galindo Morales

Decano de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta.

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Objetivo 14: Ampliación y mejora de los servicios al estudiantado de Ceuta y Melilla

ESTUDIANTADO: nuestra razón de ser, La prioridad son las personas, Programa

01/05/2015

Acciones

  • Impulso a la creación de una residencia universitaria y la mejora del servicio de alojamiento.
  • Incluir dentro del programa general de becas y ayudas, los correspondientes programas especiales que reconozcan la singularidad de las necesidades del estudiantado de Ceuta y Melilla
  • Atender a las necesidades especiales de los estudiantes transfronterizos.
  • Promover la creación de un servicio de comedores.
  • Potenciar las actividades culturales y deportivas.
  • Extender los servicios y ventajas asociadas a la tarjeta universitaria en Ceuta y Melilla.
  • Reforzar los servicios de orientación universitaria.
  • Crear un entorno favorable para la formación integral del estudiantado y para el enriquecimiento de su vida universitaria.

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Una universidad en dos continentes, por Miguel Ángel Gallardo Vigil

Reflexiones sobre la UGR

22/04/2015

Por todos, o casi todos, es sabido que nuestra Universidad además de los diversos campus que tiene en la Ciudad de Granada cuenta con dos campus en el norte de África: Ceuta y Melilla.

Esta singularidad de la Universidad de Granada la diferencia de otras universidades, no solo a nivel nacional, sino también a nivel internacional. Este hecho debe convertirse en una seña de identidad para nuestra universidad, un atractivo y una fortaleza.

Faro de Melilla.

Faro de Melilla.

Si bien la universidad es la misma, independientemente de la ciudad en la que se desarrolla, el contexto social, político, geográfico y económico de las ciudades de Ceuta y Melilla es muy diferente al de la ciudad de Granada y condiciona los campus universitarios de estas dos ciudades.

La Universidad de Granada debe apostar por estos dos Campus mejorando sus infraestructuras y los servicios que ofrece y estableciendo una política de titulaciones que responda tanto a las demandas de formación superior de los estudiantes melillense y ceutíes, como las de otros estudiantes nacionales e internacionales que, atraídos por el enclave geográfico, deseen estudiar en una universidad como la de Granada, pero en un contexto diferente.

Este hecho diferencial ya lo conoce la comunidad universitaria (profesorado, PAS y estudiantes) de estos Campus, pero es necesario contar con la voluntad y preocupación del gobierno de la UGR por revitalizar estos campus apostando por ellos en la línea de lo descrito anteriormente. Esto implica necesariamente que hay que hacerlos partícipes en el día a día universitario, en la gestión y toma de decisiones.

La UGR ha venido invirtiendo en el desarrollo de estos campus desde hace décadas. Esto no puede caer en saco roto y hay que seguir asegurando una formación de calidad de nuestros estudiantes, una carrera profesional docente e investigadora digna al profesorado y un quehacer administrativo ágil a nuestro PAS. Ésta debe ser la apuesta y compromiso que la UGR y el equipo de gobierno.

Panorámica de Melilla La Vieja.

Panorámica de Melilla La Vieja.

Las últimas dobles titulaciones implantadas en el Campus de Melilla han sido un atractivo para multitud de estudiantes foráneos, lo que ha servido para revitalizar el Campus. La UGR debe apostar decididamente por ampliar y mejorar la oferta formativa, no solo a nivel de Grado, sino también de Posgrado. Es necesario revitalizar servicios dirigidos a estudiantes, profesorado y PAS que estén orientados a ofrecer una institución de calidad propia de nuestra universidad.

No podemos olvidar que la apuesta realizada por la Ciudad Autónoma de Melilla ha sido también clave para la puesta en marcha de estas titulaciones y que por las características de la Ciudad la formación superior puede y debe ser un punto de inflexión para la mejora del contexto. La colaboración Universidad y ciudad de Melilla fomenta y revitaliza, no solo la oferta formativa, sino también la transferencia de conocimiento y la divulgación de la ciencia a otros sectores de la ciudad.

Melilla es un entorno privilegiado para el fomento de la vida universitaria en un contexto multicultural, seña de identidad de esta ciudad.

Para crear una ciudad universitaria es imprescindible contar con los estudiantes. Es necesaria una apuesta importante por mostrar el potencial del Campus de Melilla, de sus titulaciones. Hay que dar a conocer nacional e internacionalmente los estudios que se imparten y favorecer la recepción de estudiantes, fomentando un programa de becas que ayude a todos aquellos estudiantes que, por su situación económica, no puedan estudiar en nuestro campus. Ningún estudiante puede ni debe abandonar o no comenzar estudios universitarios por no poder hacer frente a la matrícula.

Hay que apostar por la puesta en marcha de servicios dirigidos a los estudiantes: comedor universitario, residencia de estudiantes, servicio de promoción de empleo y prácticas, cursos de formación de idiomas, etc. La Universidad tiene que ofrecer a sus estudiantes, con independencia del campus en el que estudien, los mismos servicios y facilidades para la formación universitaria así como para la extensión universitaria y deportiva.

La noche en Melilla.

La noche en Melilla.

La UGR debe apoyar la carrera investigadora de su profesorado. No podemos perder de vista que el contexto geográfico no favorece, en ocasiones, que el profesorado pueda realizar su tarea investigadora de forma óptima. Es necesario motivar la creación de redes y equipos interdisciplinares de investigación capaces de situarse en niveles competitivos.

De igual forma se precisa una apuesta decidida por la formación docente del profesorado de este campus, bien sea de forma presencial, bien de forma online.

Por todo lo anteriormente descrito, se precisa que la Comunidad Universitaria de Granada entienda y comprenda la necesidad de apostar por estos Campus y que ayuden y colaboren en la mejora de la institución en el norte de África.

Los compañeros (profesores y PAS) así como los estudiantes de sendos Campus queremos y necesitamos que nos conozcáis, que nos sintáis como parte de un todo, y estaremos encantados de daros la bienvenida en cualquier momento que deseéis visitarnos.

Miguel Ángel Gallardo Vigil

Profesor Contratado Doctor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada.

Actualmente desempeña el cargo de Vicedecano de Ordenación Académica, Planes de Estudio y Calidad en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla.

Miembro del Grupo de Investigación HUM-358 “Innovación Curricular en Contextos Multiculturales”.

Además de la investigación sobre la Diversidad Cultural, sus trabajos se centran en la investigación educativa, la innovación y la mejora de la docencia en el ámbito de la Educación Superior.

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La universidad como factor de resiliencia territorial: reflexiones sobre Ceuta en la UGR, por Fernando Trujillo Sáez

Reflexiones sobre la UGR

21/04/2015

Dos cuestiones me preocupan desde hace algún tiempo y quisiera hoy compartirlas aquí. Por un lado, nuestro país ha vivido (o está viviendo) una devastadora crisis económica que ha hundido a individuos y familias, ha resquebrajado los cimientos de instituciones centenarias y ha quebrado los principios del Estado del Bienestar. Por otro lado, surgen voces que dibujan una imagen de universidad parasitaria de una sociedad empobrecida o incluso políticos que, como consecuencia de la primera cuestión, plantean directa y falazmente que la universidad pública no es sostenible.

Intentando comprender este problema leo el artículo publicado en El País con el título “Siete años de recesión dibujan una España resistente y una perdedora“, que se hace eco de la publicación de Ricardo Méndez, Luis D. Abad y Carlos Echaves titulada “Atlas de la crisis. Impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España“.  No todos los territorios han soportado igual la crisis ni todos parecen estar en las mismas condiciones para reinventarse a la salida de esta.

Y aquí es donde aparece la universidad. La resiliencia territorial se basa en la idea de que un territorio resiliente tiene una alta capacidad para soportar presiones externas adversas, reorganizarse y aprender para el futuro de tal forma que futuras crisis tengan un efecto mínimo sobre el territorio, su población y sus recursos. En mi opinión, la universidad y sus gentes pueden ser un factor clave para la resiliencia territorial, formando parte de las redes de innovación que permiten a un territorio aprender y reorganizarse eficazmente.

Ahora, situemos el debate. Puesto que yo soy profesor en la Universidad de Granada, podríamos aplicar a esta universidad la reflexión que aquí estamos realizando. Es decir, podríamos preguntarnos si Granada es un territorio resiliente y si la Universidad de Granada ha sido un factor de resiliencia en su territorio. Sin embargo, lo cierto es que, aunque yo soy profesor de la UGR, no trabajo en Granada: yo trabajo en Ceuta.

En muchas ocasiones he tenido que explicar cómo y por qué el Campus de Ceuta (como el de Melilla) forma parte de la Universidad de Granada. He tenido que explicar que tenemos ya más de 75 años de historia, más que muchas facultades de Granada. He tenido que describir como en los dieciocho años que llevo en Ceuta hemos pasado de ser una pequeña “Escuela Universitaria de Formación del Profesorado” a un Campus con cuatro áreas de conocimiento con un alto potencial innovador (Educación, Economía, Tecnología y Salud). He tenido que hacer ver que docencia e investigación se realizan en Ceuta con la misma normalidad que en cualquier otro campus – aunque normalmente en condiciones más complejas que en la propia Granada y que estas condiciones se suelen superar con buenas dosis de esfuerzo e implicación personal.

Así pues, somos un Campus de la UGR a muchos kilómetros de su sede central y en una ciudad en otro continente pero orgullosos de estar ahí y, además, con una fuerte conciencia de ser necesarios en el territorio.

Campus Univeritario de Ceuta

Campus Univeritario de Ceuta.

Recupero ahora las dos preguntas que antes dejé pendiente: ¿es Ceuta un territorio resiliente?¿Ha sido la Universidad de Granada – y su Campus en Ceuta – un factor de resiliencia?

Ceuta es una ciudad compleja. Si leemos las noticias sobre Ceuta en la prensa nacional, su imagen pública está ligada a algunos de los problemas que más preocupan a la sociedad española. Si revisamos su tasa de fracaso escolar o de desempleo juvenil, no cabría lugar para la satisfacción, y si atendemos al volumen comercial en la frontera con Marruecos, descubrimos ahí su principal fuente de negocio. Sin embargo, si leemos la prensa local, descubrimos a una ciudad viva, plurilingüe, esforzada en la convivencia cotidiana y en la búsqueda de soluciones para un territorio complejo.

En este contexto, el Campus en Ceuta de la Universidad de Granada tiene un papel importante que jugar en su territorio. No hay opciones: necesitamos el conocimiento para construir el siglo XXI y la salida de la crisis va de la mano del conocimiento. En Ceuta, donde los recursos son escasos pero las necesidades son muchas, variadas y complejas, la universidad tiene que tener una presencia importante: la universidad ha de ser un factor de resiliencia.

En este sentido, la Universidad de Granada tiene un compromiso con Ceuta en la misma medida que Ceuta tiene un compromiso con la Universidad de Granada. Tanto la ciudad como la UGR han de demostrar su corresponsabilidad ofreciendo ambas lo mejor de sí mismas en beneficio del territorio y sus gentes.

Así pues, por un lado, me pregunto qué puede ofrecer Ceuta a la UGR y creo que podríamos hablar de cuatro líneas de actuación:

  • La posibilidad de diseñar titulaciones novedosas asentadas sobre la peculiar estructura del campus, que engloba Educación, Economía, Tecnología y Salud: el desarrollo de Ceuta podría ser muy innovador si se estimulan las conexiones entre las titulaciones y los departamentos presentes en el Campus, especialmente en relación con postgrados que satisfagan necesidades de manera innovadora (Educación para la Salud, Educación y Tecnología, Emprendimiento Tecnológico, etc.).
  • La posibilidad de ofrecer líneas de investigación de gran valor social en un contexto territorial muy específico (cooperación, migraciones, interculturalidad, contacto de lenguas, etc.) en combinación con compañeros y compañeras de la UGR o de otras universidades.
  • Unas instalaciones de calidad para ampliar la oferta formativa y de espacios culturales (o de co-working) de la ciudad a través de la firma de convenios de colaboración entre la UGR y la Ciudad Autónoma.
  • Unas relaciones con las instituciones de la Ciudad Autónoma fluidas, basadas en la confianza y en el respeto mutuo, que garantizan las posibilidades de diálogo y de creación de redes locales que promuevan la resiliencia territorial.
Una Universidad resiliente.

Una Universidad resiliente.

Por otro lado, podríamos plantearnos qué puede esperar Ceuta de la UGR, en paralelo con las líneas esbozadas anteriormente, y me centraré en tres cuestiones interrelacionadas:

  • Autonomía del Campus de Ceuta y presencia en la UGR a través de sus órganos de gobierno:
    • Autonomía y presencia son dos condiciones complementarias que garantizan, por un lado, dar respuesta a los retos que el territorio plantea a la universidad y, por otro lado, rendir cuentas ante la universidad y participar en los procesos de toma de decisiones desde la responsabilidad y el compromiso.
    • En este sentido, de igual forma que no se puede plantear el desarrollo de la UGR sin unas buenas relaciones con el Ayuntamiento de Granada, la Diputación Provincial o la Junta de Andalucía, la presencia de la UGR en Ceuta obliga a esta a mantener una relación constante, fluida y de cooperación con la Ciudad Autónoma de Ceuta y el Ministerio de Educación.
  • Una apuesta decidida por el desarrollo de la Educación Superior en Ceuta tomando en consideración las necesidades del territorio:
    • Ceuta tiene capacidad para contribuir a la oferta formativa de la UGR tanto en grados (dobles titulaciones o grados on-line) como en postgrados pero desde la UGR se debe facilitar que, considerando las peculiaridades de Ceuta, se pueda realizar esta oferta formativa solventando los problemas que puedan existir, especialmente en relación con el postgrado.
    • Apostar por la virtualización sería también conveniente pues permitiría al profesorado ceutí ofertar su trabajo más allá de los límites espaciales de Ceuta. En este sentido un plan específico de digitalización para Ceuta podría abrir posibilidades muy interesantes para el futuro del Campus de Ceuta (o Melilla, obviamente).
    • Crear estructuras estables de apoyo a la investigación y para la divulgación científica en el Campus de Ceuta permitirá no solo dar consistencia a la oferta de Educación Superior en Ceuta sino fomentar vías de transferencia del conocimiento desde la universidad a otros sectores del territorio.
  • Unos servicios relativamente análogos a los que ofrece la UGR en Granada: la universidad no son solo aulas y despachos y, en concreto, en Ceuta la UGR no ofrece
    • servicios deportivos,
    • servicios de apoyo a la investigación y la transferencia de resultados,
    • servicios de apoyo a la docencia o
    • servicios de acción social.

En definitiva, la universidad en territorios resilientes ha de ser una universidad no sólo abierta a su entorno sino preocupada por él y con disposición a intervenir con prácticas innovadoras en los diversos ámbitos que la actividad universitaria abarca. No puede ser una universidad encerrada en sus problemas ni cegada por sus propias dinámicas.

Obviamente, esto implica un replanteamiento en profundidad de nuestra práctica educativa (permítanme aquí que no distinga docencia e investigación sino que las incluya en la palabra genérica “educación”). Recientemente leía en el blog de TeamLabs la siguiente reflexión acerca de los límites (y el futuro) de la universidad:

Si los objetivos se centran en el aprendizaje real y efectivo, surgen oportunidades de modelos realmente innovadores. La clave esta en pasar de un sistema que evoluciona en base a grandes políticas públicas y macro-inversiones a otro en que los proyectos educativos son más próximos en su modelo de desarrollo a una startup en que debe buscar el valor real que aporta a los estudiantes y que tiene la flexibilidad para poder escalar innovando de modo continuo.

“Valor real”, “flexibilidad”, “innovación continua” son algunos de los términos que definen la universidad en territorios resilientes y realmente pensar en el Campus de Ceuta como una startup innovadora me parece una muy buena metáfora para construir el futuro, tanto de Ceuta como de la UGR en Ceuta – incluso de la UGR en general.

Fernando Trujillo Sáez

Mi nombre es Fernando Trujillo Sáez (bio completa). Soy doctor en Filología Inglesa y profesor titular de universidad en el departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Imparto clases en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada). He sido Vicedecano de Investigación y Relaciones Internacionales de esta facultad desde el año 2000 hasta 2008 y soy actualmente responsable de la sección departamental de Didáctica de la Lengua y la Literatura en la misma facultad.

En 2007 fui nombrado miembro del Consejo Asesor de Política Lingüística de la Junta de Andalucía y fui miembro del Comité para la Elaboración del Proyecto Lingüístico de Centro de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Diseñé el Proyecto Lingüístico de Centro del Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (http://proyectolinguisticodecentro.es) durante el curso 2011-2012.. También coordino el Proyecto Lingüístico de Centro de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía.

Coordiné el Grupo iCOBAE (Innovación sobre Competencias Básicas en Educación) y el Grupo METECO para la enseñanza del español como nueva lengua en el contexto escolar. Formé parte del Grupo de Coordinación del Proyecto LEA del Centro Europeo para las Lenguas Modernas (Consejo de Europa, Graz) y he sido Experto Asociado del Proyecto ConBat + de este mismo organismo. Coordiné entre 2010 y 2013 el Proyecto de Innovación Docente Educar21 (http://educar21.es) y actualmente coordino el Proyecto CeutaEMPRENDE (http://ceutaemprende.es).

En la red soy responsable del blog De estranjis (http://deestranjis.es) y he sido dinamizador en Educacontic, el blog sobre TIC y Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (http://educacontic.es). Desde el curso 2010-2011 hasta el curso 2012-2013 he sido responsable de la difusión del Programa Profundiza en Andalucía a través de http://profundiza.org.

He dirigido cursos para el Ministerio de Educación, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía o el Instituto Cervantes, entre otras instituciones, e impartido ponencias en distintas universidades nacionales e internacionales y centros del profesorado por todo el país; en el verano de 2011 dirigí el Campo de Verano del Ministerio de Educación, “Leer para Aprender en la Era Digital” (Sanlucar de Barrameda, Cádiz) disponible en http://campo.fundacionginer.org. Diseñé para el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante el curso 2012-2013 el curso sobre “Aprendizaje basado en Proyectos”, ofertado por el INTEF como parte de su catálogo de cursos. Durante el curso 2013-2014 diseñé y dirigí el MOOC del INTEF sobre “Aprendizaje basado en Proyectos”.

Mis líneas de investigación e interés son la enseñanza de lenguas, la interculturalidad, el uso educativo de las TIC, la incorporación de las competencias básicas al currículo y la enseñanza basada en tareas integradas y proyectos.

Mis últimos libros son

Soy socio fundador y asesor científico de Conecta13, spin-off de la Universidad de Granada dedicada a la consultoría sobre educación, desarrollo profesional y TIC.

 

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Los campus de Ceuta y Melilla de la UGR consensúan un documento de peticiones con vistas al futuro

Presencia en Medios

08/02/2015

Según recoge el diario El Faro digital en su edición del 7 de febrero de 2015, los decanos de los Campus de Ceuta y Melilla, pertenecientes a la Universidad de Granada, han elaborado una lista de reivindicaciones conjuntas relativas al futuro y que defenderán próximamente ante los dos candidatos al rectorado: Pilar Aranda e Indalecio Sánchez-Montesinos. Entre sus propuestas se incluye un plan estratégico específico para estos Campus que implique una equiparación real con el de Granada en lo que respecta a reconocimiento de las actividades de investigación, docencia y gestión. También solicitan la firma de convenios de colaboración con ambas ciudades autónomas que potencien el desarrollo de los Campus respectivos y una campaña de difusión de su oferta en Marruecos.

2015-02-07, El Faro Digital - Ceuta y Melilla, propuestas decanos Ceuta y Melilla

El Faro Digital, 7 de febrero de 2015.

En este sentido Pilar Aranda ya había visitado el pasado 4 de febrero el Campus de Ceuta para recabar in situ la opinión de los diversos colectivos de la comunidad universitaria acerca del Campus, sus perspectivas de futuro y posibles actuaciones de mejora.

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Pilar Aranda: «Ceuta tiene posibilidades de desarrollo en investigación y posgrado»

Presencia en Medios

06/02/2015

Pilar Aranda mantuvo el pasado 4 de febrero una serie de reuniones en el Salón de Grados del Campus Universitario de Ceuta, dentro del conjunto de actividades que realiza para conformar un proyecto compartido para la Universidad, tras manifestar su intención de convertirse en candidata a rectora de la Universidad de Granada. En las reuniones realizó una toma de contacto con el Personal de Administración y Servicios, con el Estudiantado y con el Personal Docente e Investigador de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología así como de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Tras una mañana intensa, Pilar tuvo oportunidad de hablar con los medios de comunicación y con sus colaboradores, valorando las necesidades expresadas por todos los sectores universitarios y concluyendo que “la ciudad autónoma cuenta con muchas posibilidades de desarrollo en el ámbito de la investigación –algo imprescindible en el diseño de universidad de la pre-candidata a rectora– y en el de los estudios de posgrado”.

Aranda ve en la investigación y los posgrados el desarrollo futuro de la UGR en la ciudad

Aranda ve en la investigación y los posgrados el desarrollo futuro de la UGR en la ciudad

Se habló también de la posibilidad de implantar nuevas titulaciones, a través de acuerdos con las instituciones educativas competentes, porque Ceuta –a juicio de Pilar Aranda– cuenta con centros suficientemente preparados y con un gran futuro por delante, además de ser, junto con el Campus de Melilla, un espacio único para desarrollar proyectos multiculturales.

Como se puede observar en la imagen, El Faro de Ceuta se hizo eco de la visita tanto en su edición en papel como en su edición web.

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