MENU

estudiantes
Tag Archive

1283

Una ecuación sin frontera, por Rocío Naranjo Sandalio

Reflexiones sobre la UGR

25/05/2015

La globalización ha traído consigo no solo nuevos retos si no también una infinidad de oportunidades. La Universidad del siglo XXI ha de hacer frente al desafío de formar los principios, valores y conocimientos de unos ciudadanos parte de un mundo cada vez más globalizado. Ello implica movernos en escenarios hasta hora desconocidos para nosotros y que nos empujan a tomar conciencia de nuestras limitaciones y a buscar soluciones. Esta necesidad de adaptación da paso a nuevos planos educativos que merecen ser analizados con el debido tiempo y cuidado. A más inri, en 1985, comenzó el desmantelamiento de los controles en las fronteras interiores en toda la Unión Europea (UE).Tras la creación del espacio Schengen parece aún más evidente la falta de sentido  del delimitar las oportunidades laborales a las líneas que definen el territorio español. El espacio Schengen es uno de los logros más tangibles de la UE, un logro que debemos valorar, proteger y, en la medida de lo posible, promover.

La Universidad como fuente de conocimiento y como institución responsable de la formación de los ciudadanos del futuro, juega un papel clave en la  creación de una Europa del conocimiento, poniendo el acento sobre la promoción de la movilidad internacional y la integración europea. La Universidad con sus estudiantes, se enfrenta ahora a un amplio abanico de oportunidades con no menos desafíos que debemos saber aprovechar e incorporar en nuestros planes de estudio.

En la España actual muchos por obligación y otros tantos por vocación buscan su futuro profesional fuera de las fronteras de nuestro país. No es razonable ni de justicia que unos estudiantes tanto o mejor formados que otros en nuestra homólogas europeas no tengamos las mismas oportunidades de competir a nivel internacional por una falta de formación en idiomas. No se concibe ni es razonable que seamos nosotros mismos los que pongamos límites al desarrollo de nuestros alumnos y que pongamos freno a sus ansias de salir y ver más allá.

La globalización implica cambio constante, competencia, desafíos y oportunidades. La Universidad debe saber estar ahí para convertir los obstáculos en ocasiones,  para facilitar la incorporación al mercado laboral dentro y fuera de las fronteras de nuestro país y para mantener ese grado de excelencia que debe caracterizar a la Universidad públicas españolas.

La Universidad PÚBLICA también debe ser capaz de formar parte de ese proceso de globalización y de integración europea y ofrecer a sus estudiantes los mecanismos y los instrumentos necesarios par enfrentarse al alto nivel de competencia y de exigencia. No podemos maquillar nuestros conocimientos, nuestro intelecto, nuestras habilidades y nuestra excelencia por desconocer un idioma, por no haberle dado importancia a algo que hoy en día es esencial y que nos deja al margen de una integración que tiene y tendrá cada vez más peso.

Es necesario dejar de ver los idiomas como un problema y empezar a verlos como una necesidad, como una oportunidad. Los idiomas tienen que dejar de ser solo para aquellos que pueden pagarlos o para aquellos que predicen con acierto su necesidad futura y deciden invertir en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Es necesario dejar de cerrarnos puertas de un modo absurdo y empezar a abrir ventanales. Los idiomas deben formar parte integral de nuestro plan de estudios y aprender un idioma no debería suponer un coste extra que un alto porcentaje de alumnos no pueda afrontar. Es necesario promover la enseñanza bilingüe, las asignaturas de inglés específico  para cada titulación y la incorporación de los idiomas como asignaturas optativas en todos los grados.

En las aulas de esta Universidad, SÍ, de ESTA Universidad se están formando los líderes del futuro, los que desarrollarán nuevos fármacos, los que educarán a las nuevas generaciones, los que salvarán vidas, los que descubrirán lagunas en la Historia de la Humanidad y trazos ocultos en una obra de arte,  los que te dejarán atónitos con unos versos o con una imagen, los que construirán las carreteras del futuro, los que nos defenderán ante la justicia, los que se ocuparán de nuestra economía y apostarán por el desarrollo, los que con la informática y las nuevas tecnologías lograrán enormes avances y los que continuarán cuidando y haciendo crecer esta Universidad y todos ellos necesitarán apoyo y confianza. Estamos a un idioma de nuestra meta y este tiene que dejar de ser nuestro hándicap.

La salud de nuestra sociedad, la de Europa y la de las Universidades van estrechamente de la mano. No podemos mantenernos al margen de lo que ya formamos parte y seguir avanzando a ciegas por un camino empedrado no nos llevará más que a seguir tropezando. La Universidad debe continuar con su labor de investigación y enseñanza y hacerlo en modo que maximice el número de oportunidades para sus estudiantes.

Es por ello por lo que considero que apostar por los idiomas como pate integral del plan de estudios, así como por la financiación de la participación de nuestros alumnos en conferencias internacionales, proyectos, prácticas y movilidad internacional debe ser prioritario en la agenda de esta nuestra Universidad.

Pongámoselo más fácil a quienes tienen claro que quieren contribuir al desarrollo mundial desde otro punto de la geografía terrestre y allanémosles el camino a aquellos que puedan llegar a verse en la necesidad no buscada ni deseada de emigrar.

Rocío Naranjo Sandalio

Estudiante de la Universidad de Granada.

Seguir leyendo

1002

Mi universidad del futuro, por Ana Guardia Molina

Reflexiones sobre la UGR

25/05/2015

Soy estudiante de primero de medicina y, como cualquier alumno novato en la vida universitaria, tenía expectativas antes de empezar que me llevaron a escoger esta frente a otras universidades.

Creo que uno de los aspectos más importantes que debe transmitir una universidad a su estudiantado es la confianza. Todos debemos tener la plena seguridad de que dispondremos de los mejores recursos durante nuestra formación. Ejemplo de esto es el otorgarnos facilidades para mejorar y adquirir un nivel suficiente en lenguas extranjeras, ya que este es un requisito imprescindible para alcanzar el éxito en el mercado laboral.

Otra característica que debe valorarse es la cercanía entre el profesorado y el alumnado. Hay muchos profesores capaces de hacernos ver la pasión y dedicación que se tiene al hacer lo que realmente te gusta. Son capaces de guiarnos para sacar lo mejor de nosotros mismos y convertirnos en grandes profesionales, no solo en buenos estudiantes preocupados por la media académica.

Me quedan aún grandes esperanzas que espero ver cumplidas con el paso del tiempo. Quiero una universidad que respete las tradiciones de cada facultad, porque son las que nos hacen sentir que realmente formamos parte de ella; una universidad repleta de compañeros, no de rivales; una universidad que consiga estar presente en todos nosotros, con la que nos sintamos identificados.

Creo que nadie debería olvidar que esta universidad no pertenece solo a los trabajadores o a los estudiantes que estamos aquí y ahora. Pertenece también a aquellos que están por llegar y que merecen ver cumplidos todos sus propósitos.

Dentro de unos años, quiero sentirme orgullosa al decir que yo estudié en la Universidad de Granada.

 

Seguir leyendo

1319

La importancia de la participación universitaria, por Mario Gil y Ángel Guidet

Reflexiones sobre la UGR

24/05/2015

En los últimos años se nota una mayor pasividad y muy baja implicación por parte de los estudiantes en lo que se refiere a participación y representación universitaria. Esto se debe en gran medida al Plan Bolonia o la manera de plantearlo, ya que los estudiantes nos vemos con mayor carga en nuestro tiempo libre y dejamos de hacer cosas o dedicarle el tiempo a esas inquietudes que algunos tenemos. Por ello el sistema que está planteado ahora perjudica al representante estudiantil, y a todas aquellas asociaciones pertenecientes a la Universidad que se unen para desarrollar ideas y proyectos beneficiosos para la Universidad. Estas dificultades hacen que cada día vayan a menos las inquietudes por parte de los estudiantes de ostentar un cargo de representación, echar una mano en su delegación o hacerse partícipes de todo lo que la Universidad pone a su disposición. En esta Universidad los representantes estudiantiles somos un sector bastante olvidado, pero desarrollamos una labor muy importante de ayuda a nuestros compañeros, sin embargo, la labor que llevamos a cabo no es transmitida al resto de nuestros compañeros como debería.

Es importante cuidar y mantener la representación estudiantil y el asociacionismo dentro de la Universidad, somos un sector que hace de nexo en los centros entre alumnos y escuelas o facultades. Ser unos representantes activos que lleguen a todo el colectivo universitario y sean capaces de transmitir esos problemas e inquietudes a las instituciones hace que el proceso de mejora sea un proceso continuo para garantizar una enseñanza de calidad. Se haría una mejor Universidad en muchos aspectos si se cuidara más la representación, ya que somos los que estamos codo con codo con nuestros compañeros y aportamos un punto de vista clave a la hora de mejorar gran parte de la Universidad.

Por ello creemos en la candidatura de Pilar Aranda, ya que desde hace tiempo ha venido reuniéndose con nosotros, para compartir inquietudes y escuchar nuestras propuestas de mejora de un sistema universitario que viene pidiendo cambios desde hace tiempo. Y todas esas inquietudes vienen reflejadas en un programa que sin duda mejorará con toda seguridad la vida universitaria en la UGR y dará más calidad y la posición que se merece nuestra Universidad. Dotar de prestigio a esta Universidad es misión de todos, y no sólo de la institución sino de todos los que formamos la UGR, incluidos los estudiantes. Medidas como la revisión de las normas de permanencia, evitar que corran convocatoria si no te presentas a alguna, un examen de acreditación gratuito, mayores facilidades para la formación y la propuesta de una modificación de calendario, son cosas que están dentro de su programa y harán que ese feedback Universidad-estudiante sea más positivo. Sin duda con Pilar la Universidad de Granada dará un gran paso hacia delante en beneficio de todos.

Mario Gil

Delegado de estudiantes de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.

Ángel Guidet

Miembro de la Delegación de estudiantes de la ETS de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos.

Seguir leyendo

1420

Qüask Marketing: de idea emprendedora surgida en la UGR, a realidad empresarial, por Héctor Navarro, Ángel García y Fernando...

Reflexiones sobre la UGR

22/05/2015

Qüask Marketing nace en el seno de la Universidad de Granada, de la iniciativa de tres jóvenes estudiantes del Grado en Marketing e Investigación de Mercados. Lo que comenzó siendo un proyecto de clase para la asignatura “Creación de empresas”, se ha convertido en una iniciativa de emprendimiento real. Para ello, ha sido clave la formación adquirida durante la carrera, así como el conocimiento proporcionado por esta asignatura durante el último curso, contribuyendo de manera decisiva a que diéramos el paso de constituir la empresa, y crear valor y empleo en nuestra tierra.

Sin duda, la Universidad de Granada proporciona el entorno idóneo para crear sinergias entre todos sus miembros, constituyendo el germen de multitud de ideas innovadoras que, con el debido impulso y apoyo, pueden convertirse en proyectos empresariales capaces de dar empleo a los graduados que cada año terminan sus estudios. En nuestro caso, conseguimos que se interesaran por el proyecto, un profesor de la Facultad de CC. Económicas y Empresariales, y un empresario del sector de estudios de mercado, iniciando juntos esta apasionante aventura.

A lo largo de los cuatro años de carrera, nos dimos cuenta de la necesidad que tenían las empresas de conseguir información del mercado a un coste razonable, que les sirviera para tomar decisiones acertadas a la hora de lanzar un nuevo producto o servicio, o introducir mejoras en su negocio. Esta necesidad era aún más latente en empresas de nueva creación, que se encuentran ante la disyuntiva entre invertir, para darse a conocer, o invertir para conseguir información.

De esta necesidad surge el servicio desarrollado por Qüask Marketing, que permite recoger información diversa sobre clientes actuales o potenciales de las empresas, así como de otros usuarios que interactúan con éstas. Para ello, hemos desarrollado una plataforma tecnológica que posibilita la recogida de datos, en tiempo real, desde distintos dispositivos electrónicos del propio usuario (móvil, tablet, ordenador), siendo volcados en una base de datos para su tratamiento posterior.

Las aplicaciones de nuestro servicio se extienden a casi todos los sectores, ya sea para elaborar estudios de mercado, recoger opiniones, valoraciones o propuestas de distintos colectivos (clientes, proveedores, usuarios de servicios públicos, ciudadanos…), realizar test de producto, evaluar la calidad de la formación (encuestas a alumnos) o medir el éxito de un evento (congresos, ferias, jornadas, encuentros…).

En nuestro caso, ha sido vital el aprovechamiento de los recursos que ofrecían distintas Instituciones públicas para el emprendimiento, como la Universidad de Granada o la Fundación Andalucía Emprende a través de su red de CADE’s, y la participación activa en varios eventos de Networking, como los organizados por la Asociación de Jóvenes Empresarios (AJE) de Granada, que dan la oportunidad a los que estamos empezando de promocionar nuestra actividad.

En este momento tan decisivo para la Universidad de Granada, en el que se elige al rector o rectora para los próximos cuatro años, hemos querido colaborar desinteresadamente en la campaña de Pilar Aranda, poniendo a disposición del alumnado nuestra plataforma, con objeto de informar de las propuestas que ofrece la candidata para el estudiantado y dar la oportunidad a quien lo desee, de proponer alguna medida que contribuya a mejorar la UGR. El acceso a la plataforma se realiza desde el siguiente enlace web, que podrá abrirse desde el teléfono móvil, tablet o PC del usuario.

 Héctor Navarro, Ángel García y Fernando Bazaga

 

 

 

Seguir leyendo

1037

Emprendiendo en la universidad, por Agustín Gant y Ana Loza

Reflexiones sobre la UGR

13/05/2015

En la actualidad, son muchos los programas y premios encaminados a incentivar el emprendimiento y a resaltar una alternativa moderna a buscar trabajo: “si no encuentras trabajo, créalo tú mismo”. Pero emprender no es cuestión de modas ni debe ser una decisión a tomar fruto de un impulso.

Hemos crecido con un sistema educativo que prioriza memorizar sobre comprender, que relega la creatividad a un lugar no secundario, sino inexistente. Un sistema educativo, nos atrevemos a decir, muy poco práctico que tiene como consecuencia que después de diez años de estudio de una lengua extranjera en colegios e institutos, menos del 20% de los españoles pueda mantener una conversación en inglés.

Todo ello quizás explica por qué en un ámbito universitario tan amplio como el de la Universidad de Granada son tan pocos los estudiantes que ya durante sus estudios tienen la inquietud de emprender. Participar en asociaciones universitarias, conocer estudiantes de otros lugares, asistir a conferencias y cursos de interés sin darle importancia a los créditos, crear una junior empresa, practicar idiomas y vivir experiencias en otros lugares, etc. son tipos de educación no formal que aún no reciben el protagonismo que se merecen en la Universidad y que solo cobran importancia para los alumnos cuando, aprobadas todas las asignaturas y a la hora de enfrentarse a un cada vez más exigente mercado laboral, perciben que son necesarias muchas otras habilidades a las desarrolladas durante la carrera.

Nuestra intención no es la de plantear un escenario pesimista del que nada óptimo puede brotar, sino transmitir que existe un gran potencial que necesita ser desarrollado, haciendo que el alumnado descubra y desarrolle diferentes habilidades y pueda, en consecuencia escoger su futuro laboral. Necesitamos dejar a un lado esa idea de las oposiciones públicas como algo seguro y cómodo frente al salvaje e inhumano mundo del trabajo por cuenta propia.

Como breve ejemplo expondremos nuestro caso. Siempre fuimos dos jóvenes que necesitaban algo más que la carrera para motivarse. Ana escogió vivir un ERASMUS en Inglaterra para mejorar el idioma, estudiar en una Universidad extranjera y vivir experiencias fuera de casa. Agustín creó una junior empresa junto con otros compañeros que le permitió, aún siendo estudiante universitario, dar sus primeros pasos en el mundo de la asesoría empresarial. Ambos coincidimos en un proyecto diferente, trabajamos como voluntarios en la asociación de estudiantes más grande del mundo (“AIESEC”) donde, en los primero años de nuestra veintena, dirigíamos equipos trabajo y poníamos en práctica cualquier proyecto que se nos ocurriese. Estas experiencias, las personas que por el camino encontramos y nuestra idea de no dejar de hacer cosas por el miedo a fracasar, nos llevó a nuestra empresa, Green Export.

Emprender en los tiempos que corren no es tarea fácil para nadie, o al menos para casi nadie, si hablamos de España. Para comprobar esto solo hace falta ver las estadísticas proporcionadas por el Banco Mundial para este año 2015 en su informe “Doing Business”. Aunque en los últimos años se ha apreciado una leve mejoría, España está en el puesto 74 en ranking de países con mayor facilidad para crear empresas, muy por detrás de países como Albania, Zambia o la República Islámica de Irán, y el número 52 en el acceso al crédito. Esto es debido fundamentalmente a los inacabables trámites burocráticos, la ineficacia en muchos casos de la Administración (a veces 48 horas de plazo para resolver una simple duda en un trámite telemático, o los CADEs, que a pesar de su esfuerzo carecen en muchas ocasiones de los recursos necesarios para ofrecer un seguimiento activo de los numerosos proyectos que reciben), la negativa de los bancos a dar un solo euro salvo que presentes como aval alguna propiedad y el coste general necesario para abrir un nuevo negocio.

Sin embargo, nosotros hemos sufrido todo lo anterior y hemos completado nuestro objetivo con relativo éxito, por lo que animamos a luchar por esas metas que en ocasiones parecen inalcanzables y queremos dar algunos consejos a aquellos que estén pensando en emprender pero tengan “miedo”, que nosotros usamos como si fuesen mantras:

  • Ser optimistas, hay que ver el lado positivo de las cosas, cuanto más complicado sea el reto al que nos enfrentemos más aprenderemos de él y más preparados estaremos ante lo que nos pueda venir en un futuro.
  • El fracaso no es una derrota, es un aprendizaje, cada vez que fracasas estás más cerca del éxito, vas aprendiendo lo que NO hay que hacer.
  • ¿El banco no te presta dinero? Pues acude a otras instituciones, busca en internet, infórmate de concursos… Hay que moverse, ser muy proactivo.
  • El mejor remedio para el miedo es aumentar la formación en aquello en que te sientes inseguro. No tengas miedo a preguntar, el no ya lo tienes, lee, busca ayuda de familiares, amigos, profesores de la universidad… siempre habrá alguien dispuesto a ayudarte.

En nuestro caso, ha sido la Universidad de Granada la que nos ha ayudado en todo este proceso, financiando nuestro proyecto a través del concurso anual de Emprendimiento Universitario y ofreciéndonos su apoyo a través de distintos profesores, a los cuales agradecemos desde aquí toda su implicación. No podemos olvidarnos de la Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación, que además de proporcionarnos alojamiento nos ha abierto las puertas para ser Spin-off de la Universidad de Granada. No obstante, aún quedan muchas cosas por mejorar y en las que ir avanzando para hacer menos complicado el crear nuestra propia empresa, y ahí la Universidad tiene un papel muy importante que seguir cumpliendo.

En definitiva, lo que pretendemos transmitir es que siempre hay una alternativa, que con paciencia, disciplina y esfuerzo se pueden conseguir las metas. Por lo tanto, si tienes una idea y crees realmente en ella, deshazte de todas las excusas y EMPRENDE.

Agustín Gant Linares

Finalizando estudios de Economía en la Universidad de Granada. Cursos MOOC acreditados: “Competitive Strategy en Ludwig-Maximilians- Universität, München” (6 semanas) y “Organizational Analysis en Stanford University, California” (10 semanas).

Nivel B2 de inglés certificado por la Escuela Oficial de Idiomas y actualmente cursando nivel A2 de noruego.

Con experiencia en gestión de equipos y desarrollo de proyectos al haber sido miembro de la organización AIESEC durante dos años y director del Departamento de Intercambios y Relaciones Internacionales de la misma en su sede de Granada durante un año.

Ganador del II Concurso de Emprendimiento Universitario de la Universidad de Granada (2012) con el proyecto ASEPRODE Consultores, habiendo sido Director Financiero del mismo durante más de un año, y siendo también parte de la mesa directiva de la Federación de Junior Empresas del Sur (FJESUR) como tesorero durante 6 meses.

Premiado en el IV Concurso de Emprendimiento Universitario de la Universidad de Granada (2014) con el proyecto empresarial Green Export, actualmente en proceso de constitución como Spin Off de la Universidad de Granada.

Ana Loza Ramírez

Finalizando doble licenciatura en Administración y Dirección de Empresas y Derecho en la Universidad de Granada, habiendo cursado un año de Erasmus en la Newcastle University (Reino Unido).

Premiada en el IV Concurso de Emprendimiento Universitario de la Universidad de Granada (2014) con el proyecto empresarial Green Export, actualmente en proceso de constitución como Spin Off de la Universidad de Granada.

Con experiencia en gestión de equipos y trámites legales y financieros al haber dirigido el Departamento de Finanzas y Legalidad de Organización Internacional de estudiantes AIESEC Granada.

Participante del proyecto “Top Manager” realizado por la Universidad de Granada: Simulación de los Consejos de Administración de las mayores empresas a nivel mundial.

Estudios musicales en la especialidad de “fagot” en el Conservatorio Profesional de Música de Granada, adquiriendo con ellos habilidades de trabajo en equipo, actuación en público y organización eficiente del tiempo.

Educación secundaria en programa bilingüe de francés y título DELF B2 en dicha lengua. Programas de intercambio en varias ocasiones con estudiantes franceses y siendo parte de “Transeuropéennes”, un festival internacional de teatro celebrado en Rouen (Francia).

Seguir leyendo

1573

Ebersix, una Junior Empresa de la Facultad de Farmacia, por Dolores Inmaculada García Martínez

Reflexiones sobre la UGR

12/05/2015

Ebersix, Junior Empresa de la Facultad de Farmacia, nació en octubre de 2013 englobando a la titulación de Farmacia, pero en poco tiempo creció para que en tan sólo un año de vida, abarcara además a las titulaciones de Nutrición Humana y Dietética y Ciencia y de Tecnología de los Alimentos.

Ebersix surgió por un grupo de estudiantes farmacéuticos con mucha ilusión y ganas de trabajar. Nada más crearse, ganó el primer premio del III Concurso de emprendimiento de la Universidad de Granada, concediendo a esta idea un gran impulso y motivación, afianzando este entusiasmo con el segundo premio del IV Concurso Nacional de creación de Junior Empresas, de la Confederación Española de Junior Empresas.

En Ebersix nos dedicamos a la atención Farmacéutica, la formación en educación sanitaria y nutricional y al mundo del análisis.

Nos sentimos orgullosos de poder decir que hemos realizado satisfactorios cursos formativos con créditos ECTS, participando en proyectos de atención farmacéutica,   y colaborado en diversos eventos con otras asociaciones.

Ebersix pertenece a la Federación de Junior Empresas del sur (FJESUR), que cuenta con presencia en Málaga, Sevilla y con mayor grado en Granada. Esta, a su vez, pertenece a la Confederación Española de Junior Empresas (CEJE), la cual es el pilar base de un movimiento líder a nivel nacional presente en casi todas las universidades españolas. Tanto la Federación como la Confederación, asesoran y monitorizan a cualquier Junior Empresa que lo solicite, prestando sus servicios y apoyo para que todo funcione correctamente.

Las junior empresas son empresas lideradas por estudiantes universitarios con el fin de aprender de una forma más práctica como es el funcionamiento de una empresa, para así ayudar a los estudiantes en el futuro laboral, y que puedan trabajar y emprender con mayor conocimiento. Es un valor añadido positivo para cualquier estudiante que desee estar más preparado de cara a su futuro.

Los junior empresarios, tienen que trabajar en equipo, preparar proyectos, ser proactivo y trabajadores, porque depende de ellos, que la junior empresa siga adelante.

Nosotros desde Ebersix, somos muy conscientes del trabajo que cuesta ganarse el puesto y que todo funcione correctamente. Hay veces que todo no sale como se planeó, pero todo ello nos ayuda para ser mejores y montar futuros proyectos con una mayor experiencia dentro de las trabas que nos podamos encontrar. Actualmente, contamos con una junta directiva y socios activos muy trabajadores, resolutivos y llenos de increíbles ideas que pronto se llevaran a cabo. Todos tenemos una gran ilusión encaminada a futuros proyectos que demuestren nuestra valía, una vez más. Así vamos adquiriendo conocimientos para crecer como futuros empresarios.

Tenemos la gran suerte de contar con el respaldo y apoyo de la Facultad de Farmacia y la Universidad de Granada (UGR), estupendas personas y profesionales que nos apoyan en todo momento, facilitando nuestro crecimiento, por todo ello nos encontramos muy agradecidos hacia nuestra Universidad y Facultad. Mantenemos desde el inicio, una estrecha relación que nos ayuda a avanzar y seguir creando formación para el universitario de gran interés laboral.

Sin más, quedamos con las puertas abiertas para todo aquel que quiera conocernos, trabajar con nosotros, o por qué no, contratarnos.

Dolores Inmaculada García Martínez

Vicepresidenta de Farmacia Ebersix, Junior Empresa.

Seguir leyendo

1193

Siete iniciativas universitarias para fortalecer sus vínculos profesionales y la promoción laboral de sus estudiantes, por Juan Alberto Aragón...

Reflexiones sobre la UGR

09/05/2015

La sociedad ha aumentado las expectativas sobre el papel que las universidades pueden jugar en el desarrollo económico y social de su entorno en general y en la promoción laboral de sus estudiantes en particular. Los cada vez más numerosos e influyentes “rankings” universitarios prestan atención creciente a variables como el porcentaje de ocupación de sus egresados, sus niveles salariales y la satisfacción de los empleadores con la formación del estudiante incorporado. Los estudiantes, sus familias, las autoridades y los agentes económicos y sociales suelen apoyar de forma entusiasta el interés de esos aspectos.

Las universidades han escuchado ese mandato de prestar atención a la situación profesional y laboral de sus egresados y su entorno y han puesto en marcha iniciativas para desarrollarlo. En ese ámbito las universidades públicas tienen un doble reto. Por una parte deben garantizar que sus iniciativas mantengan independencia frente a intereses particulares y puedan estar más allá de la lógica económica si hay criterios sociales o culturales que las motivan. Por otra parte, y al mismo tiempo, el carácter público debe también trasladarse a un énfasis particularmente intenso en conjugar simultáneamente sinergias para el mundo académico-investigador y para el entorno económico-social, beneficiando así el futuro de sus estudiantes. Enumero a continuación una recopilación de iniciativas que ya se desarrollan en el mundo y que pueden ilustrar esos esfuerzos de las universidades. Algunas de estas iniciativas podrían ofrecer ideas de interés para mejoras en nuestra propia universidad.

  1. Las universidades cuentan con profesionales externos que colaboran regularmente en la docencia de grado y posgrado con formulas flexibles, en torno a sesiones y temáticas concretas, más que alrededor de programas anuales completos de asignaturas.
  2. Los programas de prácticas son cada vez más numerosos, intensos (incluso semestres completos en el penúltimo año del grado) y cuentan con una tutorización efectiva por empresas y universidades. Los estudiantes actúan como embajadores de cada parte y participan en foros de experiencias. Las empresas excelentes en programas de prácticas son reconocidas y los programas que no cumplen sus objetivos se cancelan.
  3. La colaboración con agentes públicos y empresas privadas es particularmente intensa en el posgrado para no sólo colaborar en la docencia, sino también en el diseño, planificación, financiación y/o evaluación de programas apropiados.
  4. Las universidades mantienen una relación sistemática y vitalicia con sus antiguos alumnos. La evolución tecnológica hace imposible pensar que la formación finaliza con el acceso al mercado de trabajo. Al mismo tiempo, los antiguos alumnos facilitan a la universidad una inmensa red de relaciones para la mentorización de estudiantes y el establecimiento de programas de colaboración.
  5. Los contenidos académicos se complementan con cursos competenciales específicos (gestión de proyectos, comunicación, liderazgo, cooperación, etc) para generar una base sólida sobre la que plantear proyectos, relaciones y conocimientos.
  6. Las universidades tienen una relación orgánica con sus propios parques tecnológicos, spinn-offs y viveros de empresas tecnológicas formadas por sus estudiantes. Estas empresas facilitan oportunidades de calidad para investigación, prácticas y formación.
  7. El profesorado y personal de administración de las universidades públicas cuentan con la estructura, medios e incentivos apropiados para facilitar, y recompensar, sus buenos desarrollos en estos ámbitos sin que los mismos deban ser heroicidades individuales.

Juan Alberto Aragón Correa

Catedrático de Organización de Empresas y Co-Director del Máster Universitario en Economía y Organización de Empresas de la Universidad de Granada. Actualmente es profesor visitante en la University of Surrey (Reino Unido) y anteriormente ha colaborado con la University of California en Berkeley y con la University of California Los Angeles (UCLA). La investigación de Alberto se ha publicado en revistas académicas internacionales relevantes tanto en dirección de empresas como en estrategias medioambientales. Alberto es miembro del grupo de investigación ISDE –Innovación, Sostenibilidad y Desarrollo Empresarial- de la Universidad de Granada que anteriormente dirigió durante ocho años.

Seguir leyendo

Objetivo 4: Capacitación lingüística y acreditación del nivel en lengua extranjera

ESTUDIANTADO: nuestra razón de ser, La prioridad son las personas, Programa

01/05/2015

Acciones

  • Financiar al 100% las tasas de examen del estudiantado de la Universidad de Granada en el CLM.
  • Potenciar y garantizar financieramente un programa anual de becas para la acreditación lingüística del B1 dirigido al estudiantado y ligado a resultados.
  • Promover el diseño de asignaturas curriculares y extracurriculares que mejoren la capacitación lingüística del estudiantado.
  • Promover el desdoblamiento de asignaturas en inglés.
  • Promover una mayor oferta por parte del Centro de Lenguas Modernas (CLM) de cursos de formación en lenguas extranjeras para estudiantes e impulsar su impartición descentralizada en distintos centros.
  • Impulsar la interrelación estudiantes in y out para la mejora de sus competencias lingüísticas.

Seguir leyendo

1381

Una universidad en dos continentes, por Miguel Ángel Gallardo Vigil

Reflexiones sobre la UGR

22/04/2015

Por todos, o casi todos, es sabido que nuestra Universidad además de los diversos campus que tiene en la Ciudad de Granada cuenta con dos campus en el norte de África: Ceuta y Melilla.

Esta singularidad de la Universidad de Granada la diferencia de otras universidades, no solo a nivel nacional, sino también a nivel internacional. Este hecho debe convertirse en una seña de identidad para nuestra universidad, un atractivo y una fortaleza.

Faro de Melilla.

Faro de Melilla.

Si bien la universidad es la misma, independientemente de la ciudad en la que se desarrolla, el contexto social, político, geográfico y económico de las ciudades de Ceuta y Melilla es muy diferente al de la ciudad de Granada y condiciona los campus universitarios de estas dos ciudades.

La Universidad de Granada debe apostar por estos dos Campus mejorando sus infraestructuras y los servicios que ofrece y estableciendo una política de titulaciones que responda tanto a las demandas de formación superior de los estudiantes melillense y ceutíes, como las de otros estudiantes nacionales e internacionales que, atraídos por el enclave geográfico, deseen estudiar en una universidad como la de Granada, pero en un contexto diferente.

Este hecho diferencial ya lo conoce la comunidad universitaria (profesorado, PAS y estudiantes) de estos Campus, pero es necesario contar con la voluntad y preocupación del gobierno de la UGR por revitalizar estos campus apostando por ellos en la línea de lo descrito anteriormente. Esto implica necesariamente que hay que hacerlos partícipes en el día a día universitario, en la gestión y toma de decisiones.

La UGR ha venido invirtiendo en el desarrollo de estos campus desde hace décadas. Esto no puede caer en saco roto y hay que seguir asegurando una formación de calidad de nuestros estudiantes, una carrera profesional docente e investigadora digna al profesorado y un quehacer administrativo ágil a nuestro PAS. Ésta debe ser la apuesta y compromiso que la UGR y el equipo de gobierno.

Panorámica de Melilla La Vieja.

Panorámica de Melilla La Vieja.

Las últimas dobles titulaciones implantadas en el Campus de Melilla han sido un atractivo para multitud de estudiantes foráneos, lo que ha servido para revitalizar el Campus. La UGR debe apostar decididamente por ampliar y mejorar la oferta formativa, no solo a nivel de Grado, sino también de Posgrado. Es necesario revitalizar servicios dirigidos a estudiantes, profesorado y PAS que estén orientados a ofrecer una institución de calidad propia de nuestra universidad.

No podemos olvidar que la apuesta realizada por la Ciudad Autónoma de Melilla ha sido también clave para la puesta en marcha de estas titulaciones y que por las características de la Ciudad la formación superior puede y debe ser un punto de inflexión para la mejora del contexto. La colaboración Universidad y ciudad de Melilla fomenta y revitaliza, no solo la oferta formativa, sino también la transferencia de conocimiento y la divulgación de la ciencia a otros sectores de la ciudad.

Melilla es un entorno privilegiado para el fomento de la vida universitaria en un contexto multicultural, seña de identidad de esta ciudad.

Para crear una ciudad universitaria es imprescindible contar con los estudiantes. Es necesaria una apuesta importante por mostrar el potencial del Campus de Melilla, de sus titulaciones. Hay que dar a conocer nacional e internacionalmente los estudios que se imparten y favorecer la recepción de estudiantes, fomentando un programa de becas que ayude a todos aquellos estudiantes que, por su situación económica, no puedan estudiar en nuestro campus. Ningún estudiante puede ni debe abandonar o no comenzar estudios universitarios por no poder hacer frente a la matrícula.

Hay que apostar por la puesta en marcha de servicios dirigidos a los estudiantes: comedor universitario, residencia de estudiantes, servicio de promoción de empleo y prácticas, cursos de formación de idiomas, etc. La Universidad tiene que ofrecer a sus estudiantes, con independencia del campus en el que estudien, los mismos servicios y facilidades para la formación universitaria así como para la extensión universitaria y deportiva.

La noche en Melilla.

La noche en Melilla.

La UGR debe apoyar la carrera investigadora de su profesorado. No podemos perder de vista que el contexto geográfico no favorece, en ocasiones, que el profesorado pueda realizar su tarea investigadora de forma óptima. Es necesario motivar la creación de redes y equipos interdisciplinares de investigación capaces de situarse en niveles competitivos.

De igual forma se precisa una apuesta decidida por la formación docente del profesorado de este campus, bien sea de forma presencial, bien de forma online.

Por todo lo anteriormente descrito, se precisa que la Comunidad Universitaria de Granada entienda y comprenda la necesidad de apostar por estos Campus y que ayuden y colaboren en la mejora de la institución en el norte de África.

Los compañeros (profesores y PAS) así como los estudiantes de sendos Campus queremos y necesitamos que nos conozcáis, que nos sintáis como parte de un todo, y estaremos encantados de daros la bienvenida en cualquier momento que deseéis visitarnos.

Miguel Ángel Gallardo Vigil

Profesor Contratado Doctor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada.

Actualmente desempeña el cargo de Vicedecano de Ordenación Académica, Planes de Estudio y Calidad en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla.

Miembro del Grupo de Investigación HUM-358 “Innovación Curricular en Contextos Multiculturales”.

Además de la investigación sobre la Diversidad Cultural, sus trabajos se centran en la investigación educativa, la innovación y la mejora de la docencia en el ámbito de la Educación Superior.

Seguir leyendo

Suscríbete a las noticias
  • replique montre de luxe
  • replica uhren
  • replique montre
  • montre pas cher
  • Chaussures ugg pas cher
  • moncler pas cher
  • replica uhren deutschland
  • replique montre luxe
  • montre pas cher
  • replica uhren
  • ugg pas cher
  • replique montre
  • orologi replica italia
  • replique montre
  • uhren fakes
  • repliche orologi
  • orologi replica movimento svizzero
  • uhren replica
  • air max pas cher
  • replique montre suisse
  • Chaussures Ugg Pas Char
  • ugg pas cher
  • replica uhren deutschland
  • nike air max pas cher
  • orologi replica
  • relojes especiales
  • replica uhren
  • ugg pas cheres
  • replique montre de luxe
  • replique montre
  • besten rolex replica uhren
  • replique montre pas cher
  • orologi replica rolex
  • replica orologi hublot
  • replica uhren deutschland
  • ugg pas cheres
  • replica uhren
  • relojes replicas
  • relojes replicas
  • replicas de relojes
  • orologi replica
  • replika uhren
  • uhren fakes
  • orologi replica
  • relojes mujer baratos
  • ugg pas cher
  • relojes especiales
  • Chaussures ugg pas cher
  • relojes especiales
  • montre pas cher
  • repliche orologi
  • orologi replica rolex
  • besten rolex replica uhren
  • orologi replica longines
  • orologi replica italia
  • uhren replica
  • replique montre
  • orologi replica rolex
  • replique montre luxe
  • ugg pas cher
  • ugg pas cher
  • replica uhren
  • orologi replica
  • relojes especiales
  • bottes ugg pas cher
  • relojes-replicas-aaa
  • orologi replica longines
  • replicas de relojes
  • replica relojes
  • ugg pas cheres
  • relojes-replicas-aaa
  • replica uhren
  • orologi replica longines
  • ugg pas cheres
  • relojes mujer baratos
  • replica uhren deutschland
  • replique montre
  • relojes de imitacion
  • ugg pas cher
  • bottes ugg pas cher
  • relojes mujer baratos
  • uhren replica
  • replicas de relojes
  • replique montre suisse
  • Chaussures ugg pas cher
  • moncler femme pas cher
  • replicas de relojes
  • air max 90 pas cher
  • orologi replica
  • repliche orologi
  • replique montre hublot
  • replicas de relojes