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Reflexiones sobre el futuro de la universidad ante la presentación de “Horizonte 2031. La Universidad de Granada ante su...

Reflexiones sobre la UGR

11/05/2015

En el marco de celebración de la Jornada sobre la iniciativa Campus de Excelencia Internacional organizada por el CEI-BioTic, se ha presentado la publicación Horizonte 2031. La Universidad de Granada ante su V centenario. Reflexiones sobre el futuro de la universidad con la participación de una prestigiosa selección de universidades españolas, europeas, asiáticas y americanas constituidas por Rectorados y personas expertas de reconocida prestigio en educación superior. Constituye esta publicación un documento muy atractivo en su formulación que promueve grandes expectativas ante la lectura de sus contenidos.

La planificación sobre qué modelo de Universidad cederemos a las próximas generaciones es una responsabilidad incuestionable y exige abordar esta reflexión con la suficiente anticipación para elaborar una proyección estratégica a largo plazo en la que habrán de determinarse, entre otras muchas, cuestiones fundamentales como la valoración y orientación de las tensiones resultantes entre el modelo docente y/o investigador de la UGR a fin de potenciar y crecer en él como signo de identidad que la diferencia significativamente posicionándola entre las primeras de España; de su oferta curricular formativa; de una economía del conocimiento aplicada a nuevos modelos de gestión universitaria; de desarrollo del e-learning en la oferta de enseñanza oficial; de definición de ejes estratégicos de producción científica; de definición de un modelo de crecimiento sostenible –y limitado- de sus infraestructuras; de análisis de las debilidades generadas en los actuales modelos de organización y gestión del personal universitario; de fomento y desarrollo de la captación de recursos alternativos a la financiación pública; de la imagen corporativa de UGR y del sentido de pertenencia; de adaptación normativa, y un amplio etcétera.

Como contribución inicial de estas reflexiones, valoramos que el proceso de internacionalización desarrollado por la UGR ha avanzado notablemente en el terreno de la movilidad de estudiantes, profesorado y PAS, pero es este un punto de destino, sino un punto de partida en el que habrá que considerar otras cuestiones. Junto a la orientación metodológica de la formación impartida en las diferentes disciplinas -en un entorno continúo de defensa y respeto de la libertad de cátedra-, la adaptación de ésta a los perfiles de los estudiantes que comienzan a llegar a la UGR con una formación bilingüe adquirida en centros de nuestro sistema público de enseñanza primaria, secundaria y de bachillerato, que demandan ya hoy la impartición de titulaciones en lengua extranjera que ayuden a situarlos en posiciones de ventaja en su posterior incorporación a procesos de búsqueda o creación de empleo. En este ámbito el Centro de Lenguas Modernas debe ser objeto de un profundo análisis para orientar su capacidad de respuesta competitiva a las demandas de formación y acreditación lingüística de los estudiantes, por un lado, pero también para la extensión de ésta al profesorado a fin favorecer la adquisición de las habilidades y competencias necesarias para el nuevo escenario de la formación bilingüe en la UGR. Este Centro, superando sus dificultades financieras y organizativas, está llamado a jugar un papel más relevante en un futuro próximo en la UGR.

El Parque Tecnológico de la Salud representa una fortaleza incuestionable para el desarrollo económico y productivo de nuestro entorno más directo; en este escenario, la generación de conocimiento aportada por la Universidad de Granada mediante su CEI-BioTic, junto a una política efectiva de transferencia de conocimiento que oriente y canalice los avances y resultados de los Grupos de Investigación se manifiesta como el horizonte óptimo para desarrollar un modelo de desarrollo socioeconómico alternativo basado en el conocimiento. En este ámbito, cabe considerar la reformulación del modelo actual de transferencia de conocimiento aplicado actualmente en la UGR a través de la OTRI, por un lado, y la Fundación General Universidad Empresa, por otro, a fin de dar respuesta a las necesidades efectivas de transferencia de las personas responsables de los Grupos de Investigación, y la conexión de los resultados y desarrollo de sus procesos de investigación con las demandas de un tejido empresarial basado en el conocimiento, dejando como complementarias actividades ajenas a este objetivo , como es el desarrollo paralelo de la enseñanza de posgrado no oficial que hace esta Fundación, considerando la transformación en un sólido modelo de Agencia que contribuya a conectar los resultados de investigación de la UGR con el desarrollo del PTS. En este sentido, nos referimos a modelos como el desarrollado por la Universidad de Groningen para establecer una Base de datos de salud de la población que ya hoy, según hay informado su Rector en esta Jornada, alcanza a tres generaciones, pudiendo ser paradigma de uno de los múltiples itinerarios dentro del CEI aprovechando la singular definición conceptual de su naturaleza BIO + TIC.

El análisis de los principales ranking universitarios de referencia, no debe servir exclusivamente para visualizar el posicionamiento o la evolución de la Universidad de Granada en el mapa español, europeo o mundial, respectivamente, sino que se muestran como un elemento informativo importante para determinar qué objetivos cabe fijar con carácter estratégico para el desarrollo de la universidad, analizando en todo caso fortalezas propias y ajenas, así como debilidades. El análisis de estos rankings y de sus valores, ofrece una valiosa oportunidad para determinar objetivos a medio y largo plazo que aúnen corporativamente los esfuerzos de toda la UGR y no de forma aislada, con la seguridad de que estos resultados repercutirán favorablemente en la financiación, capacidad de captación de estudiantes, localización y seguimiento de talentos, etc. En este sentido, la dirección por objetivos aplicada a la política universitaria, ejercida para sincronizar los esfuerzos en su consecución, debe representar un instrumento esencial en un nuevo modelo de gestión que supere la actual configuración de contratos programas vinculados exclusivamente a modelos de financiación sectorial, o en otros casos a conceptos retributivos de colectivos.

Concibo este debate como imprescindible en un escenario de competitividad y sostenibilidad, no solo con el resto de las universidades públicas sino con el creciente desarrollo de las universidades privadas que han analizado ya la enseñanza superior, determinando el gap de desarrollo empresarial acorde a sus intereses inversores propiciado por el espacio normativo de regulación de las enseñanzas universitarias En este ámbito la UGR, reafirmando su naturaleza de universidad pública y su compromiso de servicio a la sociedad, viene obligada a contribuir con sus esfuerzos institucionales y los de cada una de las personas que componen la Comunidad universitaria a favorecer el desarrollo de esta sociedad, de forma que la UGR pueda actuar anticipándose a su proyección de futuro, y determinando sus mejores alianzas para no verse absorbida por una estéril gestión sincrónica de lo inmediato .

El cambio de modelo del sistema universitario español e internacional se está produciendo de forma diacrónica, y no podemos esperar a que nadie dé una señal indicando su inicio. Felicito la iniciativa del CEI-BioTiC por lo que representa en aras de generar un debate sobre la idea Horizonte 2031 con motivo del V Centenario de la UGR en la que todas las personas puedan contribuir con la aportación de su experiencia y conocimiento a la proyección de la Universidad de Granada.

Roberto Gómez Amate

Funcionario de la Universidad de Granada con amplia trayectoria de gestión en procesos económicos, presupuestarios, organizativos, de negociación, de gestión de recursos humanos y asesoramiento técnico.

Su trayectoria profesional en la Universidad de Granada ha sido desarrollada como Jefe de la Sección de Presupuesto, Gerente del Salón Internacional del Estudiante Andalucía 92’, Director del Gabinete de Recursos Humanos y Organización, Vicegerente de Recursos Humanos, y Administrador del CEVUG. Actualmente es Director técnico de los Servicios del Consejo Social.

Su experiencia profesional se ha ejercido en ámbitos de elaboración y ejecución presupuestaria; diseño y gestión de estructuras de personal; técnicas de negociación aplicada a la gestión organizativa; prospectiva de proyectos estratégicos; gestión económica de proyectos de concurrencia competitiva. Actualmente, en el ámbito de la gestión administrativa de la Secretaría del Consejo Social, participa en la redacción de Estudios técnicos e Informes relacionados con la gestión y organización estratégica de la Universidad de Granada en materia económica, académica, de transferencia de conocimiento, etc.

 

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Objetivo 7: Reconocimiento de la excelencia en el estudiantado

ESTUDIANTADO: nuestra razón de ser, La prioridad son las personas, Programa

01/05/2015

Acciones

  • Potenciar los premios e incentivos de excelencia vinculados al rendimiento académico.
  • Establecimiento de los premios extraordinarios a los mejores TFG y TFM en las distintas titulaciones y ramas del conocimiento. El premio sería la publicación de dichos trabajos en una línea de la Editorial Universidad de Granada.
  • Incorporar como criterios de excelencia ítems relacionados con la participación, la innovación científica y social, la creatividad, compromiso social y otros relacionados con la formación integral del estudiantado

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El CEI como promotor del ecosistema de innovación, por Teodoro Luque Martínez

Reflexiones sobre la UGR

30/04/2015

Campus de Excelencia Internacional (CEI) es una iniciativa del gobierno de España que comenzó en 2009, cuyos objetivos se resumen en la búsqueda de la excelencia en las misiones de la universidad, mayor internacionalización y colaboración con el entorno (agregación de entidades) para contribuir a su desarrollo. Aunque no se dijera expresamente, también se pretendía que eso tuviera repercusión en la posición de las universidades españolas en los rankings internacionales.

Las universidades iniciaron un proceso de reflexión estratégica que se concretó en proyectos CEI. En el caso de la UGR el proyecto se denominó CEI BioTic con cuatro áreas estratégicas (no facultades, ni departamentos ni áreas de conocimiento), es decir áreas de actividad y especialización en nuestro entorno, a saber: Bio-salud, TIC, Sistema Tierra y Cultura-Patrimonio.

Se estableció como objetivo resumen que la UGR se situara entre las 300 primeras universidades del mundo. Era algo bastante difícil de conseguir puesto que significaba mejorar en unas 150 posiciones, dependiendo de la clasificación elegida.

En 2014 y para los rankings internacionales que utilizan indicadores objetivos (básicamente producción científica) como son ARWU de Shanghái, NTU de Taiwán, URAP de Turquía, CWTS de Leiden o el Scimago Research, ya se ha alcanzado en varios de ellos. En el ARWU, la UGR ocupa la posición 326 del mundo. Aunque en una versión alternativa, que elimina la incidencia de los Premios Nobel, su posición es la 278 del mundo y la 107 de Europa. Y otro tanto sucede en el resto de ranking (en Scimago está la 262 y 96 de Europa, y por debajo de la posición 250 en Leiden y URAP).

La UGR ha sido una de las dos universidades españolas que más ha subido en el ARWU (junto con la Pompeu Fabra) y la única que lo hace ininterrumpidamente desde 2009 (junto con la Autónoma de Barcelona).

La iniciativa CEI ha tenido una evolución de más a menos en intensidad, y a nada en financiación (no tiene financiación desde 2011). Pero sus objetivos iniciales de que las universidades españolas sean mejor valoradas internacionalmente, así como los desafíos que abordaba, siguen totalmente vigentes. En particular, el compromiso por un desarrollo compartido, como dice el lema del BioTic.

En mi opinión, no se tiene suficiente conciencia de lo que significa la UGR en su entorno. Estar entre las 6 primeras de España y la única de ellas fuera de Madrid, Barcelona o Valencia, tiene un valor especial. Hay una gran diferencia de contexto económico y político, con las diferentes posibilidades que eso genera. La UGR es la universidad española con más impacto económico en términos de PIB provincial.

Como se ha puesto de manifiesto en las conclusiones de la Jornada de los CEIs españoles organizada por CEI BioTic el pasado 9 de abril, la iniciativa precisa de más tiempo y de un compromiso claro por parte de las administraciones públicas y de los agentes implicados. Esto no solamente abarca a la financiación sino a otras formas de implicación a través de convocatorias especiales de diferentes Ministerios, o dando reconocimiento y valor al sello CEI tanto dentro como fuera de España, de manera que la evaluación internacional no sea un “café para todos” y que sea un seguimiento en positivo de los proyectos. Los CEI deben conectar la estrategia universitaria con las estrategias territoriales (locales, regionales o nacionales) y con las estrategias europeas como RIS3 o KIC.

CEI BioTic promotor de ecosistema de innovación

Para quienes siempre queremos una UGR mejor, siempre hay cosas que mejorar. Paro ello no basta con expresiones de deseo más o menos grandilocuentes, hay que elaborar propuestas sobre datos y argumentos con fundamento.

Como se ha constatado en los informes del CEI BioTic (evaluado siempre con la máxima calificación por las Comisiones Internacionales), la UGR ocupa posiciones elevadas en el sistema universitario español en valores absolutos que bajan cuando se relativiza por profesorado. Aunque si se relativiza por recursos financieros no ocurre lo mismo, puesto que en otras partes la financiación de las universidades es significativamente mejor. Hay ámbitos de mejora en la producción científica por profesor, en la innovación (ingresos por patentes, emprendimiento, contratos de I+D), en la competitividad para captación de recursos en convocatorias competitivas internacionales o en la inserción laboral. En buena medida esto se explica por el contexto económico-social en el que se inserta la UGR y porque es más difícil mantener niveles de producción a medida que se es más grande.

En esto el CEI puede tener un papel especial como promotor del ecosistema de innovación. Es la mejor fórmula puesto que la Universidad es la institución más idónea para asumir ese liderazgo. En el caso del CEI BioTic cuenta ya con 200 agregados, promoviendo la colaboración entre agentes privados y públicos y con centros de reconocido prestigio internacional.

Desde CEI BioTic se ha promovido un proceso de reflexión sobre el futuro de la Universidad en el mundo con vistas al V Centenario de la UGR. Es un hito muy especial por lo que, además de tratar los asuntos de la inmediatez, hay que levantar la vista y mirar hacia ese horizonte. Es una buena oportunidad para diseñar un ideal de Universidad a concretar en una Estrategia 2031 para la UGR, inevitablemente en conexión con el ámbito local y autonómico. Un Objetivo para 2031 podría establecerse en llegar a ese año con la UGR instalada entre las 200, o incluso las 150, mejores del mundo. Ahora mismo no hay ninguna española entre ellas.

Este es una meta concreta y ambiciosa, pero no imposible. Su logro sería un éxito sin paliativos. A modo de ejemplo, se debería alcanzar una Universidad con más proporción de estudiantes en posgrado especializado y de calidad, mejor financiada captando más fondos competitivos (en particular de convocatorias internacionales) y mediante otras vías (programas de mecenazgo, alumni), mejorar en inserción laboral de egresados, fomentar atracción real de talento (incluida la gestión). En síntesis, personas, gestión y financiación.

Teodoro Luque Martínez

Catedrático de Comercialización e Investigación de Mercados de la UGR. Coordinador del Campus de Excelencia Internacional CEI BioTic. Director del Plan Estratégico de la ciudad de Granada (2002-2003). Vicerrector de Relaciones con la Empresa y Plan Estratégico (2004-2007). Ha dirigido y realizado el “Estudio sobre el impacto de la Universidad de Granada en su entorno” y “Estudio sobre el seguimiento de los egresados de la UGR”. Coordinador del Master de Marketing y Comportamiento del Consumidor (hasta 2011). Director de los departamentos de Administración de Empresas y Marketing (1996-2000) y Comercialización en Investigación de Mercados (2002-2004). Director del grupo de investigación ADEMAR.

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